Консультации кафедры ДИНОО по аспектам дошкольного и начального образования (26.01-18.03.2021) - 11 вопросов
Вопрос 1. Что такое функциональная грамотность?
Ответ: Функциональная грамотность - это базовое образование личности. Она включает:
- Готовность успешно взаимодействовать с окружающим миром
- Возможность решать учебные и житейские задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритмы основных видов деятельности
- Способность строить социальные отношения
- Владение рефлексивными умениями
26.01.2021 Елена Анатольевна Менчинская, зав. кафедрой дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.,
Вопрос 2. Понятия: «Опыт» и «эксперимент» - это одно и тоже или есть различия?
Ответ: Опыт констатирует свойство объекта, носит демонстрационный характер. В нём отсутствует прямое воздействие исследователя на изучаемый объект. В эксперименте учёный вмешивается в процесс протекания с целью проверить гипотезу, убедиться в её истинности или ложности. В эксперименте все действия преднамеренны и направлены на проверку гипотезы.
26.01.2021 Елена Анатольевна Менчинская, зав. кафедрой дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.,
Вопрос 3. Каковы требования к проведению эксперимента?
Ответ: Требования к методике проведения эксперимента:
1) Наличие гипотезы (Проверим, что произойдёт, если...»)
2) Фиксация результатов эксперимента (дневник наблюдений, схема, таблица, рисунок и т.д.)
3) Учебный диалог «Верна ли была выдвинутая гипотеза?
Анализ причин всех увиденных изменений.
4) Оформление всех установленных изменений в виде выводов.
29.01.2021 Елена Анатольевна Менчинская, зав. кафедрой дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.,
Вопрос 4. На полках магазинов большое изобилие разных видов пластилина. С какого возраста можно начинать давать ребёнку пластилин? И какой пластилин лучше? Моей дочери 2 года.
Ответ: Современные технологии позволили усовершенствовать материал для лепки. Пластилин стал более мягким и эластичным, приобрел чистые разнообразные расцветки, перестал липнуть к рукам. Эти качества превращают работу с ним в приятное и интересное занятие. Дети уже после 1,5 лет с удовольствием лепят вместе с мамой, нужно только правильно выбрать материал.
Для малышей есть разные материалы для лепки:
- Пластилин - рекомендуется покупать для детей старше трех лет, отдавайте предпочтение мягкому виду.
- Восковой пластилин - более мягкий и пластичный, легко склеивается, подходит для малышей.
- Скульптурный пластилин - позволяет получить реалистичные фрукты и ягоды, подходит для лепки сложных животных и героев мультфильмов. Удобен в работе, не крошится и не засыхает. Ориентирован на детей от трех лет.
- Тесто для лепки - мягкая и безвредная масса, идеальный выбор для самых маленьких «рукодельников». Можно приготовить соленое тесто самостоятельно. Но поделки из соленого теста затвердевают только после сушки. Естественным образом тесто высыхает очень долго, поэтому нужно использовать духовку.
- Глина - подходит для совместных занятий с детьми, так как готовые поделки нужно запекать и раскрашивать.
- Полимерная глина - искусственный аналог натуральной. После запекания изделие похоже на пластик, не боится воды и тепла. Идеальна для игрушек, но подходит только для совместных занятий, так как требует запекания в духовке.
- Самозастывающая масса (или самоотвердевающая полимерная глина, не требующая запекания) - новинка последних лет. Отличается пластичностью, приятна в работе. Готовые фигуры застывают на открытом воздухе за несколько часов и становятся прочными.
03.02.2021 Ирина Африковна Кильдышева, ст. преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО
Вопрос 5. Сижу дома со своими внуками 2 и 3 года. Для занятий купила пластилин и у меня возникли вопросы: как с маленькими детьми заниматься лепкой? Какая техника лепки им доступна?
Ответ: Лепка интересное и увлекательное занятие, она хорошо обогатит сенсорный опыт малыша, разовьет мелкую моторику и ручную умелость.
Важно, чтобы «техника» работы не стала самоцелью. Познакомьте внуков со свойствами пластилина, покажите, как пластилин хорошо раскатывается, учите отрывать маленькие кусочки от большого куска (крошки для птичек), отрывать кусочек побольше и раскатывать его до получения брёвнышка или палочки. Учите сплющивать кусочек - блин. Раскатывать между ладонями до получения колобка.
Как только ребёнок овладел этими приёмами приступайте к лепке знакомых предметов, но не слишком сложных: морковка для зайчика, кукла-неволяшка из двух шариков различных по величине, снеговик, лесенка (2 длинные палочки и коротенькие перекладинки между ними), грибок (толстая палочка и шляпка-блин). Перед лепкой обязательно рассмотрите и обследуйте изображаемый предмет.
Занятия лепкой могут стать одновременно и занятием по развитию речи, если во время лепки проговаривать выполняемые действия, вести разговор и обыгрывать поделку. Игровая ситуация, созданная вовремя деятельности, стимулирует речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем, организует настоящий диалог с игрушечным персонажем.
Во время лепки создавайте атмосферу эмоциональной теплоты, радости, успеха. Не бойтесь трудностей, будьте рядом с ребёнком. Учитесь удивляться даже маленьким и самым незначительным успехам. Каждое творчество заслуживает уважение, т.к. в нем проявляется личность.
При лепке соблюдайте правила:
1. Организуйте место - на стол постелите клеёнку, на полу не должно быть коврового покрытия.
2. Подготовьте влажные тряпочки, чтобы ребёнок мог вытирать руки.
3. Не позволяйте ребёнку брать пластилин в рот, разбрасывать его по полу, прилиплять к игрушкам, одежде.
4. Показывайте, как нужно делать поделку, объясняя каждый этап работы, побуждая повторять ваши действия.
5. Используйте пластилин чистых и ярких цветов, достаточно мягкий, но не прилипающий к рукам.
6. Используйте пдручный и природный материал - шишки, палочки, скорлупки от орехов, вату и т.п.
7. Во время лепки будьте рядом с ребёнком.
8. После лепки уберите пластилин в недоступное место.
Помните: лепить сосредоточенно не уставая, ребёнок может 10-15 минут.
03.02.2021 Ирина Африковна Кильдышева, ст. преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО
Вопрос 6. У меня маленький ребёнок 2 года, не всегда хватает терпения какие-то на бытовые моменты, выхожу из себя, кричу и нервничаю.
Что такое терпение? Нужно ли приучать ребёнка быть терпеливым? Как это делать?
Ответ: Терпение - это умение откладывать желание, подождать некоторое время до его осуществления, или даже полностью отказаться от этого желания по просьбе родителя. Очень важно обучать ребёнка быть терпеливым, терпеливые малыши более благоразумны, менее импульсивны, не склонны впадать в истерику при неполучении желаемого.
Основная идея тренировки терпения - не выполнять просьбу ребёнка сиюминутно. Тренировка терпения заключается в том, чтобы просить малыша подождать немножко... потом ещё немножко... потом ещё чуть-чуть... потом капельку больше... а потом ещё больше...
06.02.2021 Ирина Африковна Кильдышева, ст. преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО
Вопрос 7. Как организовать ребёнку паузу перед достижением желаемого, например, ребёнок просит сок, а я занята. Что делать?
Ответ: Предположим ситуацию, ваш годовалый малыш просит сок. Оторвитесь от своих дел и отреагируйте: «Сок! Ты хочешь сок!». Начните протягивать ему чашку с соком... Но... неожиданно остановитесь и воскликните: «Подожди! Подожди одну секундочку!» - как будто вы только что вспомнили что-то важное. Отвернитесь и сделайте вид, что ищите что-то. Через несколько секунд снова повернитесь и немедленно дайте сок, говоря: «Молодец что подождал!»
14.03.2021 Виктория Юрьевна Белькович, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.
Вопрос 8. В чем разница между тренировкой терпения и поддразниванием?
Ответ: Есть огромная разница между тренировкой терпения и поддразниванием.
Дразнить - это значит насмехаться над ребёнком, предлагая ему что-то, что он не хочет, при этом даже не собираясь давать это ему. «Хочешь, но не получишь!»
А тренируя терпение, вы даёте желаемое, просто чуть-чуть позже. Малыши находят это вполне разумным.
14.03.2021 Виктория Юрьевна Белькович, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.
Вопрос 9. Как постепенно увеличивать время ожидания для ребёнка, не оказывая на него сильного психологического давления, чтобы сформировать у него терпеливость?
Ответ: Чтобы ребёнка воспитать терпеливым, понемногу увеличиваете время ожидания 5 секунд, затем 10...30...60... и т.д. Если делать так каждый день, то уже через неделю ребёнок сможет ждать минуту или две (а то и больше). Тренировка терпения постепенно разовьёт в малыше способность к самоконтролю.
16.03.2021 Виктория Юрьевна Белькович, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.
Вопрос 10. Как воспитателю создавать условия для развития детской игры?
Ответ: При организации детской игры необходимо:
Создавать предметно - пространственную развивающую среду так, чтобы игра являлась средством формирования игровых умений у детей. Она должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Поддерживать детскую инициативу в игре.
Создавать благоприятные условия для перехода игры на более высокий уровень.
Педагогу включаться в игру на главных или второстепенных ролях, устанавливать игровые отношения с детьми.
Регулировать взаимоотношения, разрешать конфликты, возникающие в процессе игры, давать яркие игровые роли детям с низким социометрическим статусом, включать в игровую деятельность застенчивых, неуверенных, малоактивных детей.
Предлагать с целью развития игры новые роли, игровые ситуации, игровые действия.
18.03.2021 Светлана Васильевна Долгих, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.
Вопрос 10. Если ребенок ведёт себя агрессивно, что может сделать педагог?
Ответ: Если ребенок ведёт себя агрессивно, на это есть причины. Они могут быть невидимы для педагога: у ребёнка могут быть скрытые конфликты в классе, конфликты в семье или со сверстниками в школе. Иногда ребёнок может нападать без видимой причины: одноклассники сказали ему тем же тоном, что говорит выпивший отчим. Но надо понимать, что ребенок редко становится агрессором просто так. Чаще всего его ведут за собой обида и боль.
Что может сделать педагог? Изучать поведение. Можно изучить поведение ребёнка, его болевые точки, которые запускают агрессию. Это поможет педагогу быть готовым к нестандартным ситуациям. Развиваем эмоциональный интеллект у ребенка, чтобы дать ему возможность быть успешным и счастливым в будущем.
Найти контакт с родителем. Во-первых, родители больше учителей знают о проблемах ребёнка. Даже если им кажется, что не общаются, они могут слышать или видеть что-то важное. Во-вторых, только с согласия родителей можно начать работать с психологом. В-третьих, родитель должен быть в курсе того, что с ребёнком происходит в курсе. Даже если родитель изначально отказывается, учитель должен информировать его.
Обратиться к психологу. Часто ребёнок ведёт себя агрессивно, потому что обижен, оскорблен или просто не умеет по-другому выражать свои чувства. Психолог может снять острое состояние, научить ребёнка работать со своей агрессией. Если с этим не справляется школьный психолог, можно обратиться в районный или городской психологический центр.
18.03.2021 Светлана Васильевна Долгих, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.
Вопрос 11. Как помочь невнимательному ребенку
Ответ: Вовлекать в подвижные игры и занятия спортом.
Тренируйте внимание в обыденных ситуациях. Делайте это всегда, на прогулках, в гостях, в поликлиниках. Можно искать предметы того или иного цвета, можно пытаться запомнить всех людей в помещении. Если ребенку не хватает игрового момента, представьте, что вы шпионы или сыщики. В такой игровой ситуации можно вычислять злодеев по деталям их костюмов, как можно точнее запоминать обстановку или дорогу, которой вы идете до дома.
Развивайте самостоятельность. Например, попросите его собирать школьные вещи без вашей помощи. Если дали задание - не отступайте, но если хочется, чтобы он точно взял все в школу, проверяйте его вещи утром. Хотя несколько ошибок наоборот лучше помогут ребенку быть еще более внимательным. Но если он просит помощи, то не игнорируйте просьбу.
Помогите оптимизировать обучение. Для этого достаточно помочь в организации рабочего дня и рабочего места. Следите, чтобы ребенку хватало времени на отдыха, для этого нужно отказаться от некоторых дополнительных занятий, отдых важнее. Также важно, чтобы у ребенка были время и силы на физическую активность во время дня.
20.03.2021 Светлана Васильевна Долгих, доцент дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.