Консультации кафедры дошкольного и начального общего образования по аналитике учебное занятия в ходе реализации обновлённых ФГОС НОО, алгоритму анализа качества рабочих программ (14.09.2022) - 2 вопроса

Вопрос 1.  По каким параметрам можно проанализировать учебное занятие в ходе реализации  обновлённых ФГОС НОО ?

Ответ:  Воспользуйтесь примерной картой анализа урока

	Показатели/Уровень проявления	Высокий	Средний	Низкий
1	Учитель организует работу в структуре учебной деятельности, использует разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности школьников в процессе обучения.
2	Учитель организует деятельность по созданию алгоритма решения учебной задачи
3	Задания ориентированы на формирование предметных, метапредметных результатов, компонентов функциональной грамотности
4	Учитель обучает учащихся ставить и адресовать друг другу вопросы, отвечать на вопросы, вступать в диалог с учителем, одноклассниками.
5	Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поддерживает его минимальные успехи
6	Учитель обучает детей осуществлять рефлексивные действия: оценивать готовность, обнаруживать незнание, находить причины этого незнания и каких-либо затруднений
7	На уроке задаются четкие критерии самоконтроля и самооценки
8	Стиль, тон отношений  на уроке создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

14.09.2022 Елена Антольевна Менчинская, зав. кафедрой дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.

        

Вопрос 2. Как проанализировать качество рабочих программ по предметам?

Ответ:  С целью анализа рабочих программ рекомендуем воспользоваться следующим алгоритмом.

Алгоритм анализа  качества рабочих программ

1. Проверить объём часов по предметам (количество часов в программе = количеству часов по учебному пану).

2. Проверить количество контрольных работ, соотнести с графиком оценочных процедур, учесть рекомендации Минпросвещенияи Рособрнадзора (письмо от 06.08.2021 № СК-228/03, 01-169/08-01).

3. Проверить, как запланирован текущий контроль усвоения программного материала.

4. Проанализировать структуру РП (наличие всех обязательных элементов).

5. Проверить формулировки образовательных результатов (личностных, метапредметных, предметных, ФГ).

6. Проверить, как отражена рабочая программа воспитания в РП п предмету.

7. Проанализировать содержание учебного предмета, способы восполнения дефицитов элементов содержания.

8. Проанализировать тематическое планирование (перечень и название разделов, тем, количество часов, в т.ч  на исследовательскую, проектную деятельность, ЭОР или ЦОР используемые при изучении каждой темы).

9. Проанализировать календарно-тематическое планирование (если оно- структурная единица РП).

14.09.2022 Елена Антольевна Менчинская, зав. кафедрой дошкольного и начального общего образования ТОГИРРО, к.п.н.