Контрольно-измерительные материалы для педагогов (автор-составитель - Ионина Н.Г.)

1) Закон «Об образовании»

2) Государственный образовательный стандарт

3) учебная программа

4) учебный план

1) концентризм в обучении

2) линейный способ построения содержания

3) модульный способ построения содержания

4) спиралевидный способ построения содержания

1) индивидуализации образования

2) гуманитаризации образования

3) гуманизации образования

4) демократизации образования

1) способ действовать, поступать каким-либо образом

2) руководство для преподавания учебного предмета

3) способ достижения педагогической цели и решения воспитательных и обучающих задач

4) особый прием в педагогической деятельности

1) обобщение эмпирических данных исследования

2) логическое умозаключение, предполагающее движение мысли от общего суждения к частному выводу

3) способ предвидения результатов исследования

4) логическое умозаключение, предполагающее движение мысли от частных суждений к общему выводу.

1) педагогической диагностикой

2) педагогической аттестацией

3) педагогическим тестированием

4) педагогическим мониторингом

1) обучение в целостном педагогическом процессе

2) учение, основанное на единстве чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности

3) воспроизведение в сознании характеристик объективной реальности

4) учебная деятельность, направленная на решение познавательных задач

1) линейный способ построения содержания

2) концентризм в обучении

3) модульный способ построения содержания

4) спиралевидный способ построения содержания

1) изучение и исследование учащихся, процессов и результатов собственной педагогической деятельности

2) самоанализ педагогической деятельности, самооценка личностных качеств и понимание того, как воспринимают тебя другие люди (учащиеся, коллеги)

3) непроизвольная реакция организма на внешнее воздействие

4) совокупность психических процессов, вызывающих неадекватную реакцию на какой-либо раздражитель

1) кибернетический подход, согласно которому обучение рассматривается как сложная динамическая система

2) постановку учителем и разрешение учеником проблемного вопроса, задачи и ситуации

3) продуктивную деятельность учащихся, осуществляемую в «зоне ближайшего развития»

4) стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности