О развитии начального образования на юге Тюменской области
Светлана Николаевна Фокеева
кандидат педагогических наук, доцент,
Заслуженный учитель Российской Федерации
После открытия в Тюмени Института усовершенствования учителей сотрудники кабинета начального образования под руководством Т. Журавлёвой создавали школы передового опыта, помогали методическим кабинетам района готовить и проводить совещания учителей, планировать работу с учетом новых требований и новаций в педагогическом труде, повышали квалификацию учителей начальных классов на курсах, семинарах, тематических выездах в территории.
В 70-90 годы учителя осваивали оптимизацию процесса обучения, изучали опыт педагогов-новаторов, внедряли в практику работы педагогику сотрудничества, участвовали в эксперименте по обучению детей с шестилетнего возраста.
В 1991 году на базе областного ИУУ был открыт областной институт повышения квалификации педагогических кадров. Приоритетными направлениями в работе с педагогическими кадрами стали: общекультурная подготовка педагогов, формирование, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, проведение научно-исследовательских работ по учебно-воспитательным проблемам, освоение новых технологий обучения, организация помощи учителям в работе с родителями и др. Этому способствовали частые встречи с учеными-педагогами М.М. Поташником, Ш.А. Амонашвили, В.И. Загвязинским, А.А. Макареней, Н.Н. Суртаевой, Н.Е. Щурковой, Л.Я. Желтовской. У педагогов начальной школы появился интерес к новым системам развивающего обучения В.В. Давыдова, Л.В. Занкова. Большую работу по освоению учителями дидактической системы Л.В. Занкова проводила заведующая кабинетом начального образования Н.И. Малыкова.
Одной из первых среди учителей начальных классов начала осваивать систему развивающего обучения Елизавета Куприяновна Сизова.
В Ишиме первой начала работать по системе Л.В. Занкова Антонина Мироновна Прозоровская, заслуженный учитель РФ. За ней последовали другие. Например, только в средней школе №5 города Ишима обучали детей учителя Чиликова В.А., Митрофанова Н.Ю., Белоусова О.Г., Герб Т.Н., Глазунова В.А., Фадич Л.И. В Тюмени на курсах повышения квалификации постоянным лектором была Семилейская В.В.
Методист кабинета начального образования Голубцова В.И. внедряла в практику работы учителей начальных классов области систему развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. А опыт работы по этой системе таких замечательных педагогов города Тюмени, как Л.В. Ступко (НШ №56), Т.В. Васенина (СШ №29), стал ориентиром для многих учителей начальных классов.
В августе 1997 года на базе кабинета начального образования была создана кафедра начального образования. Приоритетными направлениями работы кафедры стали: всесторонний анализ состояния начального образования на юге области, обновление содержания образования в системе повышения квалификации педагогов начального образования с учетом запросов и потребностей участников образовательного процесса, поиск эффективных путей совершенствования профессиональной компетентности педагогов, работающих с младшими школьниками.
Осознавая сложность и многогранность задач начального образования, учителя начальных классов все больше включаются в систему непрерывного образования, осваивают опытно-экспериментальную работу, осуществляют мониторинг качества образования и развития личности ребенка.
Сотрудники кафедры понимают, что образование педагогов в системе непрерывного образования должно выполнять одно из главных требований – носить опережающий характер, то есть быть ориентированным на будущее. В связи с этим обучение педагогов начального звена осуществляется на основе вариативности, с учетом сегодняшних потребностей учителей и перспектив развития начальной школы. Совместная работа с образовательными учреждениями по исследованию проблем начального образования юга области, целенаправленная работа областной творческой группы учителей, работающих по системе Л.В. Занкова, тесное сотрудничество с территориями (г. Ишим, Тюменский, Заводоуковский, Голышмановский районы) уже дают положительные результаты.
Кафедра начального образования направляет свои усилия на овладение педагогами начального звена мыследеятельностной педагогикой. Учителя осваивают технологии, позволяющие развивать учебные навыки, индивидуальные способности, нестандартное, творческое мышление у детей. В воспитании младших школьников педагоги используют технологию Н.Е. Щурковой, основанную на сотрудничестве с детьми, бережном отношении к внутреннему миру ребенка.