В Тобольске обсудили вопросы муниципальной оценки качества управлением образованием в рамках проекта "Школа Минпросвещения России"

Как выстроить систему внутришкольного контроля? Как выстроить кадровую политику в современной школе? Как не попасть в число школ с низкими образовательными результатами? Ответы на эти и другие вопросы прозвучали в выступлениях участников семинара «Муниципальная оценка качества управлением образованием». Образовательное мероприятие состоялось 7 мая в отделении непрерывного повышения профессионального мастерства г.Тобольск ТОГИРРО. Участниками семинара стали 25 представителей муниципальных методических служб и управленческих команд, а также региональные методисты Вагайского, Тобольского и Уватского муниципальных округов и города Тобольска.

Тон встречи задал круглый стол «Современные подходы и механизмы оценки качества управления образованием в Тобольском образовательном округе». Евгений Фёдорович Фёдоров, к. биол., н., начальник ОНППМПР г. Ишим в своём выступлении «Об организации внутришкольного контроля. Из опыта работы» поделился механикой организации ВШК, рассказал о типичных ошибках и предложил план действий с конкретными мероприятиями на каждый месяц учебного года.

Участники семинара поделились и своими практическими кейсами реализации муниципальных систем оценки качества управления. Ирина Николаевна Манакова, методист МАУ «Центр обеспечения деятельности отрасли «Образование» г.Тобольска» рассказала «О реализации проекта «Школа Минпросвещения России», Наставническая лига проекта «Школа Минпросвещения России» в г.Тобольске», особо подчеркнув достижения школ № 9 с углублённым изучение отдельных предметов и №16 им. В.П. Неймышева не только на уровне города, а также Тюменского региона и страны.

Светлана Анатольевна Минина, методист Байкаловской школы Тобольского МО поделилась опытом работы по развитии кадровой политики в школе, особо отметив, что кадры необходимо готовить со школьной скамьи посредством создания классов психолого-педагогической направленности, обучения в педагогических вузах и ссузах по целевым направлениям, привлечения молодых специалистов по программе «Земский учитель», создания благоприятных условий через взаимное развитие педагогов и систему наставничества.

Роль муниципальных методических служб в сопровождении системы оценки качества, функции муниципальных координаторов раскрыла Татьяна Прокопьевна Копотилова, заведующая РМК управления образования администрации Вагайского МО, которая в своём выступлении «Из практики работы муниципального куратора ШНОР» рассказала об особенностях Вагайской территории и механизмах организации работы по оценке качества образования. Кейсом по постановке целей и реализации мероприятий по обеспечению качества образования поделился Рашид Раисович Таулетбаев, директор Вагайской школы Вагайского МО. Участники семинара отметили уникальный опыт школы по развитию учебной мотивации обучающихся при помощи системы занятий педагога-психолога, создание банка практик по решению сложных задач, а также карточки - «пятиминутки» и, так называемые, «принудительные консультации», которые способствуют повышению образовательных результатов.

Елена Васильевна Артыкова, руководитель Ресурсно-методического центра Уватского МО в своём выступлении «Проактивное управление качеством образования» показала на конкретных примерах, как выстроена работа в муниципалитете по предупреждению получения низких результатов или, другими словами, как не попасть в число ШНОР. Коллеги особо отметили систему взаимоотношений управления образованием с комиссией по делам несовершеннолетних и с родителями, которые при необходимости участвуют в контрольных процедурах, а затем обсуждают результаты на родительских собраниях.

Обсуждение важных тем продолжилось и во второй части семинара, только теперь в игровом формате. В качестве инструмента стратегического планирования управленческой команды общеобразовательной организации по выстраиванию системы качества слушатели опробовали настольную игру «Управление школой: круг целеполагания», разработанную авторским коллективом Государственного университета просвещения. По механике игры, участникам было необходимо определять соответствие магистральных направлений и ключевых условий проекта «Школа Минпросвещения России», их смыслового содержания, краткосрочных и долгосрочных целей общеобразовательной организации, целевых показателей и задач, выполнение которых характеризует достижение национальных целей развития Российской Федерации до 2030 года и на перспективу до 2036 года, а также вариантов решений, необходимых для достижения этих целей и вклада в достижение установленных целевых показателей. Пройдя весь круг целеполагания, участники пришли к выводу, что необходимо на местах пересмотреть принципы и подходы к управлению школой, при этом важно, чтобы весь педагогический коллектив ясно понимал как краткосрочные, так и долгосрочные цели, и что необходимо сделать, чтобы их достичь.

В завершение насыщенного образовательного дня рассмотрели вопрос анализа и подготовка рекомендаций по повышению эффективности управленческих процессов на муниципальном уровне при участии регионального методического актива Тобольского образовательного округа. Любовь Петровна Фаттахова, тьютор ОНППМПР г.Тобольск, куратор РМА рассказала об итогах деятельности региональных методистах и их вкладе в повышение качества образования во всех муниципалитетах образовательного округа. Любовь Петровна поблагодарила рег.методистов за труд и вручила Благодарственные письма от Тюменского областного государственного института развития образования за высокий уровень профессионализма, активное участие в реализации задач научно-методического сопровождения педагогических работников и значительный вклад в развитие системы адресной методической поддержки.

Подводя итоги семинара, участники выразили готовность продолжать сотрудничать и делиться опытом с коллегами, в том числе на межмуниципальном уровне, а сразу после майских праздников планируют приступить к выстраиванию в своих школах «эффективной кадровой модели и привлечения педагогов в школы», «анализу результатов ВПР (ВШК) на школьных метод.объединениях», использованию полученных знаний «для постановки задач на следующий учебный год».

Напомним, что федеральным оператором проекта «Школа Минпросвещения России» является Государственный университет просвещения (Просвет). 

#ШколаМинпросвещенияРоссии