Региональные методисты: продолжаем сотрудничество

Первый весенний месяц для региональных методистов Тобольского образовательного округа выдался плодотворным на общение и взаимодействие с педагогическим сообществом Вагайского и Тобольского муниципальных округов, города Тобольска.

3 марта онлайн-встречу с коллегами из города Тобольска и Тобольского округа провела Екатерина Александровна Зазулина, региональный методист по английскому языку. Мероприятие было приурочено к предстоящей итоговой государственной аттестации в 9 и 11 классах.

В центре внимания оказалась тема: «Критическое мышление в подготовке к ГИА по английскому языку». Почему эта тема так важна сегодня? Ни для кого не секрет, что на протяжении последних нескольких лет популярность английского языка как предмета по выбору для сдачи ГИА, к сожалению, не возрастает. Участники встречи выделили три ключевые группы факторов, влияющих на эту ситуацию:

- методика преподавания — поиск эффективных подходов, способных заинтересовать современных школьников;

- подготовка обучающихся — реальный уровень языковой подготовки и готовность к экзаменационным испытаниям;

- мотивация — внутренний настрой учеников и их понимание значимости предмета.

В ходе встречи региональный методист познакомила коллег с эффективными методиками подготовки к заданиям по каждому виду речевой деятельности:

ЧТЕНИЕ: особый интерес вызвали приемы «концептуальное колесо» и «метод кластеров», позволяющие глубже понимать и анализировать тексты;

ГОВОРЕНИЕ: неотъемлемым подходом при подготовке к устной части был назван метод дебатов, развивающий аргументацию и спонтанную речь;

ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ: коллеги отметили, что при выполнении заданий по письму необходимо, в первую очередь, строго соблюдать правила оформления и регламент.

«Однако главным лейтмотивом встречи стал вывод, который объединил все обсуждения», - отметила Екатерина Александровна. – «Самое основное — это психологическая и моральная поддержка обучающихся на всех уровнях подготовки. Вера в их возможности, посильная помощь в достижении цели и создание ситуации успеха — вот что действительно помогает ученикам преодолеть страх и показать достойный результат».

Онлайн-встречу для педагогов начального звена, находящихся на сопровождении РМА провела 12 марта Вера Александровна Анохина.

- В рамках встречи мы с коллегами обсудили современные подходы к оцениванию через использование различного инструментария. И в ходе диалога коллеги поделились своими находками, а также пришли к выводу, что оценка на сегодняшний день - это важный элемент образовательного процесса, - отметила Вера Александровна. По мнению регионального методиста, оценка является мотиватором, помогает своевременно скорректировать методику преподавания, а также увидеть индивидуальный прогресс каждого ученика.

13 марта вебинар на тему «Эффективные методы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по математике» провела региональный методист Любовь Владимировна Терентьева.

- В ходе семинара мы рассмотрели ключевые аспекты подготовки к экзаменационной кампании 2026 года. Основное внимание уделили анализу изменений в контрольно-измерительных материалах, опубликованных Федеральным институтом педагогических измерений, а также выработке единых стратегий подготовки обучающихся на этапе завершения основного и среднего общего образования, - рассказала Любовь Владимировна.

По итогам вебинара педагоги получили ряд рекомендаций, в числе которых, например, такие:

- отказаться от использования устаревших сборников (2022–2024 гг.). Акцент сделать на работу с актуальными заданиями с сайта ФИПИ, так как в 2026 году обновлено более 30% прототипов задач по теории вероятности;

- внедрить «Геометрические пятиминутки»: учитывая увеличение доли геометрии в КИМ, рекомендуется начинать каждый урок математики (в 8–9 классах) с краткого повторения геометрического факта и устного решения одной базовой задачи на чертеже;

- проводить не просто проверку решений, но и взаимопроверку учениками по критериям ФИПИ (демоверсия 2026 года). Особое внимание уделить разбору критериев для заданий с развернутым ответом, т.к. этом году ужесточится подход к «нерациональным решениям» (громоздким вычислениям, не подкрепленным логикой);

- учитывая структурные изменения, важно проводить тренинги по стрессоустойчивости, учить детей не бояться нестандартной формулировки условий задачи.

В этот же день региональный методист Ольга Александровна Шваб провела онлайн-консультацию для педагогов начальных классов на тему: «Формирование компетенций младших школьников в работе над текстовой задачей». Встреча была посвящена систематизации работы с текстовыми задачами в курсе математики УМК «Школа России» (1–4 классы).

«Задача является важнейшим средством развития логического мышления, а не просто упражнением для вычислений, - отметила Ольга Александровна. – Необходимо, чтобы во всех классах прослеживалась четкая структура работы:

Анализ текста: выделение условия, вопроса, данных и искомого.

Поиск решения: составление плана действий.

Выполнение решения: запись действий и формулировка ответа.

Проверка: сверка результата, прикидка, составление обратной задачи или решение иным способом».

Особое внимание во время консультации педагоги уделили переходу от словесной модели к вспомогательной (схема, чертеж, таблица), что является ключевым приемом понимания структуры задачи.

Кроме того, участники подробно рассмотрели вопросы преемственности обучения в 1–4 классах и специфику работы на каждом его этапе.

Значительная часть консультации была посвящена технологии компетентностно-ориентированных заданий (КОЗ). В отличие от традиционных заданий, КОЗ моделируют практические жизненные ситуации и требуют от ученика самостоятельной деятельности. Региональный методист представила педагогам структуру КОЗ и рекомендовала использовать такие задания не только для контроля, но и при изучении нового материала, в групповой работе и на метапредметных уроках.

Онлайн-консультация позволила педагогам систематизировать знания о видах текстовых задач и методических приемах работы с ними в УМК «Школа России». Полученные материалы помогут учителям начальных классов более эффективно формировать предметные и метапредметные компетенции учащихся, делая процесс обучения математике осознанным и практико-ориентированным.

27 марта региональный методист Ирина Дмитриевна Старикова провела очное занятие с педагами истории и обществознания. В этот раз местом встречи стал филиал Президентской библиотеки имени Б.Н. Ельцина в Тобольском многопрофильном техникуме.

Открывая занятие, Ирина Дмитриевна выступила с презентацией «Подготовка к ГИА. Организация работы с текстом» и дала характеристики заданиям разного уровня: воспроизводящего, преобразующего и творческо-поискового, рассмотрели виды исторических документов.

Затем состоялся онлайн мастер-класс «Методические аспекты использования нарративных источников на уроках», провёл который Тимур Хусяинов, заместитель декана факультета гуманитарных наук НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде и руководитель проекта «Почтовое». Тимур Маратович интересно и увлекательно рассказал, как в рамках проекта можно познакомиться с прошлым через почтовые открытки. По мнению участников образовательного мероприятия, такой материал подходит для использования во внеурочной деятельности.

Мастер-класс «Методические аспекты использования материалов из фонда Президентской библиотеки на уроках истории» провела преподаватель истории ТМТ Татьяна Станиславовна Смурова и показала, как проектировать современный урок с использованием представленных ресурсов. Учителя истории погрузились в практическую работу - находили исторические источники в Президентской библиотеке, анализировали их и выступали с итоговой работой.

В апреле все региональные методисты проведут финальные образовательные мероприятия для педагогов и подведут итоги своей работы в этом учебном году.

#онппмпр_тобольск

#знаниявпрактику

Любовь ФАТТАХОВА