Педагогический (научно-педагогический) состав

ФИО, должность

Преподаваемые дополнительные профессиональные программы (повышения квалификации или профессиональной переподготовки)

Уровень (уровни) профессионального образования с указанием направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации)

Ученая степень(при наличии)

Ученое звание

(при наличии)

Сведения о повышении квалификации (за последние пять лет)

Сведения о профессиональной переподготовке (при наличии)

Стаж работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов дисциплин (модулей)

Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)

ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Шаркунова Юлия Владимировна (к.п.н.)

начальник центра

Содержание и технологии работы учителя-дефектолога в ОО по сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Содержание и технологии работы учителя специальной (коррекционной) школы в ОО по сопровождению детей с ОВЗ.

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в реализации индивидуальных образовательных маршрутов в образовательной организации.

Высшее, 2000, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», преподаватель дошкольной педагогики м психологии, методист по развитию речи.

Высшее, 2001, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», педагог-психолог образовательного учреждения.

Аспирантура, 2012, ФГБОУ ВО "Югорский государственный университет».

к.п.н

2021, «Педагог-психолог образовательного учреждения», Шадринский государственный педагогический институт, г. Шадринск.

2021, «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитации и развитии детей и подростков с ОВЗ», АНО «Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий» , г. Москва.

2021, «Учитель-дефектолог», Шадринский государственный педагогический университет, г. Шадринск.

2023, «Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся», МП РФ ФГБУ ЦЗПиИД, г. Москва.

2024, «Консультационно-диагностическое сопровождение семей, воспитывающих детей с РАС», 72 ч, ФГБОУ ВО МГППУ, г. Москва.

2025, «Актуальные вопросы психического здоровья несовершеннолетних», 36 ч, ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского» , г. Москва.

24

Индивидуализация образования тьюторанта.

Взаимодействие тьютора с другими участниками образовательных отношений при реализации ИОМ тьюторанта.

Коррекция развития обучающихся с ментальными нарушениями.

Адаптация предметно-пространственной среды.

Новоселова Елена Михайловна

методист

Содержание и технологии работы учителя-дефектолога в ОО по сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Содержание и технологии работы учителя специальной (коррекционной) школы в ОО по сопровождению детей с ОВЗ.

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в реализации индивидуальных образовательных маршрутов в образовательной организации.

Высшее, 1990, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», преподаватель химии.

Переподготовка, 1994, Областной ИПК ПК

2023, «Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся», 72ч, Министерство просвещения РФ «Центр защиты прав и интересов детей», г. Москва.

2024, «Организация профориентационной работы с обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья», 36ч, ООО «Издательство «Учитель», г. Волгоград.

2022, ПП «Практическая психология в образовании», ГАОУ, г. Тюмень.

2022, ПП «Олигофренопедагогика», ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», олигофренопедагогика, г. Шадринск.

35

Организация профориентационной работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекция нежелательного поведения и формирование учебного поведения с применением методов прикладного анализа поведения.

Отт Маргарита Александровна

методист

Психология

Высшее, 2019, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», педагог-психолог, 2019

Высшее, 2022, АНО ВО «Восточно-Европейский Институт психоанализа», психолог, направление психоанализа и консультативной психологии.

2024, «Провокативная терапия в работе практического психолога», Институт практической психологии «ИМАТОН», г. Москва.

2024, «Психологическая помощь с применением экспресс-методов телесного осознавания Майндфулнес», Институт практической психологии «ИМАТОН», г. Москва.

2023, «Технологии системной семейной психотерапии в работе психолога с семьей», АНО «НИИДПО», г. Москва.

2023, «Сексология в психологическом консультировании», АНО «НИИДПО», г. Москва.

2021, «Дефектология», ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», учитель-дефектолог, г. Шадринск.

6

Общая психология.

Социальная психология.

Психология личности.

Боянович Надежда Владимировна

методист

Содержание и технологии работы учителя-дефектолога в ОО по сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Содержание и технологии работы учителя специальной (коррекционной) школы в ОО по сопровождению детей с ОВЗ.

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в реализации индивидуальных образовательных маршрутов в образовательной организации.

Высшее, 2003, Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева (филиал) ТюмГУ, педагог-психолог по специальности «Педагогика и психология».

2022, «Организация деятельности педагог-психолога в системе общего образования: психолого-педагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие», 72 ч, ФГБОУ ВО МГППУ, г. Москва

2023, «Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся», 72 ч, МП РФ ФГБУ ЦЗПиИД, г. Москва.

2024, «Консультационно-диагностическое сопровождение семей, воспитывающих детей с РАС», 72 ч, ФГБОУ ВО МГППУ, г. Москва.

2024, «Психологическое сопровождение горя и утраты», 144 ч, ООО «Школа развития эмоций», г. Пермь.

2024, «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта, с тяжелыми множественными нарушениями развития в контексте требований ФГОС», 48 ч, ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет», г. Псков.

25

Организация сотрудничества с родителями.

Формирование саморегуляции у детей с ОВЗ разных нозологических групп.

Особенности взаимодействия тьютера с родителями.

Включение ребенка с ОВЗ в коллектив сверстников.

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Каткова Ольга Анатольевна (к.п.н.)

заведующий кафедрой

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ).

Реализация требований, обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО в работе учителя географии.

Обучение учебному предмету «Труд (технология)» в условиях внесения изменений в ФОП ООО.

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности образовательных программ среднего профессионального образования.

Высшее, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», географ-преподаватель.

Профессиональная переподготовка, 1997, ТюмИПК ПК, «Экология».

Аспиратура, 2001, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет».

к.пед.н.

доцент ВАК, 2026

 2025, курсы ПК «Методическое сопровождение подготовки педагогических кадров для агротехнологических классов)».

2025, Семинар для председателей (заместителей председателей) предметных комиссий субъектов Российской Федерации по согласованию подходов к оцениванию развернутых ответов участников ОГЭ по географии в 2025 году, г. Москва

2025, курсы ПК «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии по географии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, ДПП ФГБНУ «ФИПИ» г. Москва.

2024, семинар для председателей (заместителей председателей) предметных комиссий субъектов Российской Федерации по согласованию подходов к оцениванию развернутых ответов участников ОГЭ по географии в 2025 году (29.02.24), г. Москва.

2025, курсы ПК «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» по предмету «География», КПК ФГБНУ «ФИПИ», г. Москва.

2024, курсы ПК «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников 28.05-25.06.2024 (на «Федеральном портале цифровой среды дополнительного профессионального образования»), г. Москва

2023, курсы ПК «Школа современного учителя: достижения российской науки» по географии, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», г. Москва.

2023, курсы ПК «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии по географии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования», ДПП ФГБНУ «ФИПИ», г. Москва

32

Предметно – методическое сопровождение учителей естественно-научного цикла.

Подготовка учащихся к ГИА по географии.

Анализ результатов оценочных процедур ВПР, ЕГЭ, ОГЭ.

Использование результатов оценочных процедур при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по географии.

Педагогические и методические компетенции учителя географии в условиях реализации обновленных ФГОС ООО, СОО и ФОП.

Анализ результатов входной диагностической работы в формате ОГЭ, ЕГЭ по географии.

Методологическая основа обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО и требования к результатам освоения программ.

Естественно-научная грамотность как образовательный результат обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО

Анализ результатов исследований функциональной грамотности.

Современное учебное занятие в условиях реализации обновленных ФГОС с учетом анализа результатов процедур оценки качества образования.

Особенности реализации проектной деятельности при изучении инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)».

Основные положения методики преподавания общеобразовательной дисциплины естественно-математического цикла с учетом профессиональной направленности ООП СПО.

Решетников Вячеслав Геннадьевич

старший преподаватель

 «Обучение и проверка знаний требований ОТ».

«Требования безопасности на занятиях в кабинетах повышенной опасности в ОУ».

Высшее, 2000, Тюменская государственная сельскохозяйственная академия (ФГБОУ ВО ГАУ Северного Зауралья), Специальность «Агроэкология, ученый агроном-эколог.

Профессиональная переподготовка, 2006, ГАОУ ТО «ТОГИРРО» по программе «Менеджмент организации”

Профессиональная переподготовка, 2012, ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда», квалификация «специалист в области охраны труда».

2025, «Организация работы специалиста в ОУ ответственного за обеспечение безопасности дорожного движения», АНО ДПО «Академия повышения квалификации и инновационного развития кадров», г. Москва.

2025, «Изменение в законодательстве по ОТ в связи с введением приказа от 29.10.2021 года N767 «Об утверждении единых типовых норм СИЗ», АНО ДПО «Академия повышения квалификации и инновационного развития кадров», г. Москва.

2025, «Оценка условий охраны труда работников организаций и разработка мероприятий по их улучшению», АНО ДПО «Академия повышения квалификации и инновационного развития кадров», г. Москва.

2025, «Обеспечение прав работников на рабочем месте по охране труда», АНО ДПО «Академия повышения квалификации и инновационного развития кадров», г. Москва.

2025, «Требования охраны труда», ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт труда, г. Москва.

25

Государственные нормативные требования по охране труда.

Обязанности и ответственность работников по соблюдению требований охраны труда и трудового распорядка.

Обязанности и ответственность должностных лиц по соблюдению требований законодательства о труде и об охране труда.

Организация управления охраной труда в образовательном учреждении.

Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда. Обеспечение безопасности при эксплуатации здания. Безопасность на занятиях в кабинетах повышенной опасности.

Организация обучения охране труда и проверка знаний, требований охраны труда работников в образовательном учреждении.

Документация и ответственность по охране труда в учреждениях образования.

Суртаева Надежда Николаевна

профессор

Факультет педагогических профессий: актуальные проблемы в деятельности молодого учителя и успешные практики их решения.

Общая педагогика, история педагогики и образования.

Высшее, 1975, ФГБОУ ВО ГАГУ, ГАГУ, Горно-Алтайский государственный университет, «Биология, химия», специальность: учитель средней школы.

д.п.н

профессор

2024, «Медиация: базовый курс», ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень. 

 50

Современный урок: особенности организации, применение педагогических технологий.

Теоретические методы педагогического исследования: анализ научно-педагогической литературы, контент-анализ.

Метод фокус-групп.

Педагогический эксперимент как метод исследования.

Хомяков Константин Анатольевич

старший преподаватель

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ).

Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов в части методических аспектов подготовки обучающихся к выполнению оценочных процедур по химии.

Особенности преподавания химии, биологии в рамках реализации проекта «Медицинские классы».

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности образовательных программ среднего профессионального образования.

Высшее, 2012, Тобольская социально-педагогическая академия, квалификация «учитель биологии» по специальности «биология».

Высшее, магистратура, 2023, специальность «Химия», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет».

2024, курсы ПК «Современные достижения отечественной науки для обеспечения технологического суверенитета страны (химия)».

2024, курсы «Использование современного учебного оборудования детских технопарков «Кванториум» на базе ОО».

2024, курсы «Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне».

2024, Летняя школа учителей химии «Вызовы современности и химическое образование», посвященная 190-летию со дня рождения Д.И. Менделеева, МГУ им. М.В. Ломоносова, г. Москва.

2023, курсы по теме «Школа современного учителя: достижения российской науки» по химии, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», г. Москва.

2021, профессиональная переподготовка, квалификация «учитель химии», ООО «Инфоурок», г. Москва.

15

Подготовка учащихся к ГИА по химии.

Предметно – методическое сопровождение учителей.

Современное химическое образование. 

Общехимические темы, вызывающие затруднения в заданиях ОГЭ и ЕГЭ.

Педагогические и методические компетенции учителя химии в условиях реализации обновленных ФГОС ООО, СОО и ФОП

Предметные компетенции учителя химии

Анализ результатов входной диагностической работы в формате ОГЭ, ЕГЭ «Подготовка учащихся к ГИА по химии. 

Предметно – методическое сопровождение учителей».

Современное химическое образование.

Общебиологические темы, вызывающие затруднения в заданиях ОГЭ и ЕГЭ.

Педагогические и методические компетенции учителя химии в условиях реализации обновленных ФГОС ООО, СОО и ФОП.

Предметные компетенции учителя химии.

Анализ результатов входной диагностической работы в формате ОГЭ, ЕГЭ

Приходько Ольга Борисовна

старший преподаватель

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ).

Актуальные аспекты предметно -методической подготовки учителя биологии в условиях реализации обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФОП.

Особенности преподавания химии, биологии в рамках реализации проекта «Медицинские классы».

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности образовательных программ среднего профессионального образования.

Высшее, Тюменский государственный университет, по специальности «Биология”, квалификация: преподаватель биологии, химии.

Аспирантура в Тюменском госуниверситете по специальности биофизика. 

2024, Курсы «Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне».

Экологическое образование в едином образовательном стандарте: традиционные российские ценности

17

Подготовка учащихся к ГИА по биологии. 

Предметно-методическое сопровождение учителей.

Современное биологическое образование. 

Общебиологические темы, вызывающие затруднения в заданиях ОГЭ и ЕГЭ.

Педагогические и методические компетенции учителя биологии в условиях реализации обновленных ФГОС ООО, СОО и ФОП.

Предметные компетенции учителя биологии.

Анализ результатов входной диагностической работы в формате ОГЭ, ЕГЭ.

Кичигина Нина Анатольевна

доцент

Современные методики обучения математике в контексте ФГОС».

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ГИА(ЕГЭ) (учебный предмет «Математика»)».

 Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности образовательных программ среднего профессионального образования.

Особенности преподавания математики, физики в рамках реализации проекта «Инженерные классы».

Высшее, 1997, ИГПИ им П.П. Ершова, по специальности «Математика», квалификация: учитель математики, информатики, физики средней школы 

2023, «Основные направления деятельности муниципальных методических объединений в условиях реализации обновленных ФГОС» (учебный предмет «математика»), ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

2025, «Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне», ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2025, «Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации», ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

2025, «Деятельностно-математическое образование», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

 28

Вопросы общей методики обучения математике в условиях реализации ФГОС.

Проектирование современного урока математики.

Понятие о педагогической технологии. Анализ образовательных технологий обучения математике.

Функциональная грамотность: основные характеристики, виды, способы формирования.

Методические особенности подготовке учащихся к ГИА по математике, решение задач.

КАФЕДРА МЕТОДИКИ И СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Лаврова-Кривенко Яна Васильевна

заведующий кафедрой

Современные подходы к реализации содержания и технологий дополнительного образования детей.

Воспитательная деятельность в современной школе: содержание, ресурсы, организация.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в ОО.

Социально-педагогические и социально-психологические технологии работы в образовательном учреждении.

Высшее, 2006, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», специальность «Математика».

к.п.н. 

доцент ВАК

2024, КПК «Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне», ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2024, КПК «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «Математика» (36 ч), ГБНУ «ФИПИ», г. Москва.

2023, КПК «Школа современного учителя математики” (60 ч), ФГАУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2023, КПК «Руководство методическим объединением” (36 ч), МГИМО МИД России, г. Москва.

2023, КПК «Методические особенности формирования финансовой грамотности младших школьников на уроках математики и окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО»(24 ч), НИУ «Высшая школа экономики», г. Москва.

20

Современные тенденции развития системы ДОД.

Ценностные ориентиры современного воспитания.

Мониторинг развития учащихся.

Сущность социально-педагогической деятельности.

Развитие социальной компетентности.

Формы взаимодействия с родителями.

Гололобова Надежда Леонидовна, доцент (к.п.н)

доцент

Практика воспитательной работы в дошкольной образовательной организации.

Методические аспекты формирования и оценки информационной грамотности в начальной школе и организация коррекционной работы для обучающихся с ЗПР и ТНР на ступени начального общего образования.

Профилактика деструктивного поведения учащихся.

Содержание и особенности преподавания курса внеурочной деятельности.

Семьеведение.

Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации требований ФГОС».

Формирование функциональной грамотности школьников: методика обучения, специфика заданий.

Высшее, 2005, Южно-Российский Государственный университет экономики и сервиса, специальность «Социальная работа». 

 к.п.н.

 2023, «Современный цифровой этикет в работе педагога» 24 ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва.

2023, «Особенности подготовки и проведения учебных занятий в онлайн-формате в школе», 24ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва.

2023, «Проектирование и реализация программ ПК специалистов системы профилактики на основе алгоритмов межведомственного взаимодействия», 18 ч, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», г. Москва.

2023, «Раскрытие математического таланта в массовой школе: современные методики и технологии», 16 ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва.

2023, «Методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников 4-6 лет», 40 ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва.

2024, «Особенности психолого-педагогических технологий в организации работы классных руководителей», 24 ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва.

2024, «Воспитание успешного школьника на примере организации занятий по олимпиадной подготовке в дополнительном образовании», 16 ч, РОО «Ассоциация победителей олимпиад» ГАОУ ДПО ЦПМ, г. Москва)

2024, «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников», 36 ч, Министерство просвещения РФ, ФГАОУВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2024, курсы «Семьеведение. Культура взаимоотношений: организационно-педагогические условия реализации данного курса», 108 ч, ГАОУ ДПО ТО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

18 лет

Организация коррекционной работы для обучающихся с ЗПР и ТНР на ступени начального общего образования.

Профилактика деструктивного поведения учащихся.

Содержание и особенности преподавания курса внеурочной деятельности.

Семьеведение.

Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации требований ФГОС».

Формирование функциональной грамотности школьников: методика обучения, специфика заданий.

Формирование финансовой грамотности у младших школьников на уроках математики в условиях обновленного ФГОС.

Профессиональная переподготовка, «Психология».

Яковлева Ирина Викторовна

доцент

Нейрофизиология.

Анатомия.

Невропаталогия.

Нарушение голоса.

Высшее, врач-педиатр, логопед.

к.мед.н.

2021, КПК «Организация общего образования и профессионального обучения воспитанников ДДИ и лиц, проживающих в ПНИ», 72 ч, г. Москва.

2022, КПК «Основы медицинских особенностей обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью в профессиональной деятельности педагога», 36 ч, г. Москва.

2023, КПК «Создание ИОС с учетом особых образовательных потребностей обучающихся», 36 ч, г. Москва.

19 лет

Здоровьесбережение.

Раннее развитие.

Ранняя помощь.

Инклюзивное образование.

Файзуллина Алсу Рафаэловна

доцент

Успешные практики воспитания в деятельности классных руководителей.

Духовно-нравственное воспитание школьников.

Рабочая программа воспитания: проектирование и реализация в ОО.

Высшее, преподаватель английского и немецкого языков.

 к.п.н

доцент

2025, «Основы использования искусственного интеллекта в образовании», 72 ч, ФГАУ ВО ННГУ им. Лобачевского, г. Нижний Новгород.

2024, «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе», 16 ч, ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

2024, Федеральная рабочая программа воспитания в общеобразовательных организациях: актуальные аспекты реализации». 24 ч, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания”, г. Москва.

2023, «Федеральная рабочая программа воспитания в общеобразовательных организациях: модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», 36 ч, ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания, г. Москва

20

Современные подходы к реализации содержания и технологий дополнительного образования детей.

Воспитательная деятельность в современной школе: содержание, ресурсы, организация

Содержание и особенности преподавания курса внеурочной деятельности «Семьеведение».

Проектирование современного урока с учетом его воспитательного потенциала в условиях реализации обновленных ФГОС.

Психология.

ДПП ПП «Учитель английского языка. Теория и методика обучения иностранным языкам в образовательной организации”

Мальцева Наталья Алексеевна

старший преподаватель

Специальная психология.

Психопатология.

Дифференциальная психология.

Социальная психология.

Возрастная психология.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в ОО.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников ДОУ.

Социально-педагогические и социально-психологические технологии работы в ОУ.

Воспитательная деятельность в современной школе: содержание, ресурсы, организация.

Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ.

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Технологии адаптации детей иностранных граждан в образовательной среде.

Высшее, 2010, АНО ВО "ВЕИП", психолог, преподаватель психологии по специальности «Психология».

Высшее, 2015, НОУ ВПО Московский институт государственного управления и права, юрист

2021, «Организация общего образования и профессионального обучения воспитанников ДДИ и лиц, проживающих в ПНИ», 72 ч, ИКП РАО, г. Москва.

2021, «Особенности разработки и реализации АООП ООО обучающихся с задержкой психического развития», 72 ч, ИКП РАО, г. Москва.

 23

Психология.

Логопедия.

Дошкольное образование.

Специальная психология.

Психопатология.

Дифференциальная психология.

Социальная психология.

Возрастная психологи.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в ОО.

Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников ДОУ.

Социально-педагогические и социально-психологические технологии работы в ОУ.

Воспитательная деятельность в современной школе: содержание, ресурсы, организация.

Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ.

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Технологии адаптации детей иностранных граждан в образовательной среде.

Рябкова Ирина Валериановна

методист

Тренинги общения и личностного роста.

Психодиагностика.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Конфликтология.

Семейное воспитание.

Психология управления.

Взаимодействие с родителями.

Психолого-педагогическое сопровождение детей-мигрантов.

Высшее, 1991, Тюменский инженерно-строительный институт, инженер.

2023, «Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся», 72 ч, психолог образования, ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

33

Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Психология».

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Логопедия».

Дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в ОО».

Дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников ДОУ».

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Менчинская Елена Анатольевна (к.п.н.)

заведующий кафедрой

 Функциональная грамотность школьников: методика обучения, специфика заданий.

Направления и условия реализации ФОП ДО.

Высшее, 2023, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», «Управление и инновации в образовании»

Высшее, 1995, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, специальность «Педагогика и методика начального образования», учитель начальных классов.

 к.п.н

доцент

2024, курсы ПК «Организационно-методические условия подготовки учителей начальных классов к преподаванию финансовой грамотности на уроках математики и окружающего мира в соответствии с ФГОС начального общего образования», 24 ч, ФГАОУ НИИ ВШЭ, г. Москва.

39

Профессиональное развитие педагогов дошкольного и начального образования.

Системно-деятельностный подход как методологическая основа урока.

Резервы повышения качества в дошкольном и начальном образовании.

Основные подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников.

Современные образовательные технологии в дошкольном и начальном образовании.

Проектирование современного урока в начальной школе.

Контрольно-оценочная деятельность в начальной школе.

Реализация преемственности между дошкольным и начальным образованием

Белькович Виктория Юрьевна

доцент

Направления и условия реализации ФОП дошкольного образования.

Методическое сопровождение старших воспитателей в условиях реализации ФОП ДО.

Высшее, 1996, Кыргызский Государственный Педагогический университет им. И. Арабаева, специальность «Педагогика и психология (дошкольная)» 1996г.

к.п.н

доцент по кафедре дошкольного и начального образования

2023, курсы «Направления и условия реализации ФОП ДО», ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2023, курсы ПК «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», Академия реализации государственной политики и профессионального развития педагогов, г. Москва.

2024, курсы ПК «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников», ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

27

Актуальные направления и условия реализации ФОП дошкольного образования.

Оценка качества дошкольного образования.

Формы и способы взаимодействия с родителями.

Методическое сопровождение старших воспитателей по вопросам реализации ФОП ДО.

Кильдышева Ирина Африковна

старший преподаватель

Направления и условия реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Высшее, 1996, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, специальность «Педагогика и психология (дошкольная)», преподаватель педагогики и психологии дошкольной

2022, курсы ПК «Организация и проведение мониторинга качества дошкольного образования в соответствии с Концепцией МКДО на территории субъекта РФ. Модуль 3. Обучение экспертов МКДО 0-7», Рособрнадзор, г. Москва

2022, «Комплексная подготовка экспертов к проведению экспертной оценки качества дошкольного образования в ДОО с использованием инструментария МКДО», АНО ДПО «Национальный институт качества образования», г. Москва

2024, «Просвещение родителей (законных представителей) детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов в дошкольной образовательной организации», Минпросвещения России, г. Москва.

2024, «Направления и условия реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования» , Минпросвещения России, г. Москва.

22

СанПин в ДОО.

Содержание, технологии и механизмы профессионального сотрудничества с родителями.

Развитие детей раннего возраста.

Способы приобщения дошкольников к чтению художественной литературы.

Технология развития связной речи у дошкольников.

Технологии социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

Технология художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Формирование школьно-значимых функций у детей дошкольного возраста.

Симон Наталья Александровна

доцент

Совершенствование организации процесса физического воспитания в условиях реализации ФОП ДО.

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования.

ОБЗР. Актуальные аспекты предметно-методической подготовки современного учителя.

Физическая культура. Актуальные аспекты преподавания физической культуры в условиях реализации обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО».

Высшее, 1979, учитель физического воспитания, Карагандинский педагогический институт физического воспитания.

к.п.н.

доцент

2022, «Нейропсихология детского возраста. Нейродиагностика», 36 ч, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», г. Москва. 

46

Научно-методические основы спортивной и оздоровительной тренировки в условиях учреждения дополнительного образования.

Формы организации физкультурно-спортивной работы летней оздоровительной кампании в лагере с дневным пребыванием детей.

Оказание первой помощи пострадавшим.

Ольховская Екатерина Николаевна

доцент

Направления и условия реализации федеральной образовательной программы дошкольного образования.

Содержание и технологии работы учителя-логопеда в ДОО по сопровождению детей с нарушениями речи.

Организация обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ по адаптированным образовательным программам дошкольного образования.

Формирование функциональной грамотности школьников: методика обучения, специфика заданий.

Диагностика языковых трудностей детей-мигрантов при освоении образовательной программы и методические аспекты их преодоления.

Актуальные аспекты преподавания физической культуры.

Содержание и технологии работы учителя-логопеда в ОО по сопровождению обучающихся с нарушениями речи.

Содержание и технологии работы учителя-дефектолога в ОО по сопровождению обучающихся с ОВЗ.

Организация коррекционной работы для обучающихся с ЗПР и ТНР на ступени начального общего образования.

Переподготовка «Логопедия»

Высшее, 1999, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, специальность: «Дошкольная педагогика и психология», квалификация: преподаватель дошкольной педагогики и психологии.

Высшее, 2003, УРГПУ, специальность: «Логопедия», квалификация: учитель-логопед.

2021, курсы «Практическая психология», 36 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень. 

2022, «Нейропсихология детского возраста. Нейродиагностика», 36 ч, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», г. Москва.

2022, курсы «Разработка и реализация специальной индивидуальной программы развития (СИПР) обучающихся с нарушениями интеллекта, с тяжёлыми нарушениями развития в контексте требований ФГОС», 35 ч, ГБОУ ЦЛП, г. Псков.

2024, курсы Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи» (авторская методика профессора О.Г. Приходько), 24 ч, НОЧУ ВО «Международный университет психолого-педагогических инноваций», г. Москва.

2024, курсы «Универсальный дизайн в инклюзивном высшем образовании», 20 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень

2024, курсы «Научно-методическое обоснование и разработка новых моделей профессиональной подготовки педагогов-дефектологов в условиях формирования национальной системы высшего образования», 72 ч, ФГБОУ ВО «МПГУ», г. Москва.

2025, «Искусственный интеллект», 16 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2025, Последипломная подготовка специалистов по специальности «Специальное (дефектологическое) образование профиль «Тифлопедагогика и тифлопсихология». квалификация: тифлопедагог, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2025, профессиональная переподготовка «Нейролингводидактика в сфере обучения русскому языку как иностранному», квалификация: преподаватель русского языка как иностранного, ФГБОУ ВО «МПГУ», г. Москва.

29

Организация инклюзивное образование в ДОО.

Смысловое чтение в начальной школе.

Особенности работы с обучающимися ОВЗ на уроках физической культуры.

Логопедия: дислалия, алалия, заикание, нарушение чтения и письма, технологии (обследования и формирования моторной стороны речи; формирования темпо-ритмической организации устной речи; формирование произносительной стороны речи).

Фронтальные логопедические занятия.

Руководство ВКР.

Методика проведения диагностики уровня владения русским языком.

Методика обучения русскому языку как иностранному.

Технологии логопедической работы с детьми с нарушениями речи; работы учителя-логопеда в составе ППк ДОО по сопровождению детей с нарушениями речи.

Комплексная диагностика детей с сочетанными нарушениями.

Адаптация дидактического материала.

Пропедевтические технологии в образовании детей с ЗПР и ТНР; адаптация учебного материала для обучающихся с ЗПР и ТНР в начальной школе.

Прокопцова Александра Владимировна

доцент

Способы формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников.

Основные подходы к формированию функциональной грамотности: характеристика и формат заданий. Диагностика сформированности функциональной грамотности у младших школьников.

Коррекция образовательных дефицитов у младших школьников.

Высшее, 2012, «Педагогика и методика начального образования», квалификация: учитель начальных классов, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2022, «Быстрый старт в искусственный интеллект», МФТИ, г. Москва

2024, «Формирование функциональной грамотности школьников: методика обучения, специфика заданий», ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

13

Способы формирования предпосылок функциональной грамотности у дошкольников.

Подходы к формированию функциональной грамотности младших школьников, способы оценки результатов.

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Белявская Юлия Евгеньевна

заведующий кафедрой

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования (учебные предметы «История», «Обществознание»).

 Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС».

 Содержание и методика обучения финансовой грамотности в начальной школе на основе функционального подхода.

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования» (учебные предметы «История», «Обществознание»).

Высшее, 2004, «История», квалификация: историк, преподаватель по специальности «История», ФГАОУ ВО Тюменский государственный университет, г. Тюмень

к.и.н

2025, «Подготовкаэкспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «История», 36 ч, ФИПИ, г. Москва.

2025, курсы повышения квалификации «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «История», 36 ч, ФИПИ, г. Москва.

2024, курсы повышения квалификации «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету «История», 72 ч, ФИПИ, г. Москва.

2024, курсы повышения квалификации по программе: «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету «Обществознание», 72 ч, ФИПИ, г. Москва.

2024, курсы повышения квалификации «Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне», 24 ч, АППиПК, г. Москва.

2024, курсы повышения квалификации «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников», 36 ч, ФГАОУ ВО Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2024, курсы повышения квалификации «Содержание и методика обучения финансовой грамотности в начальной школе на основе функционального подхода», 72 ч, НИУ ВШЭ, г. Москва.

2023, курсы повышения квалификации «Методические особенности формирования финансовой грамотности младших школьников на уроках математики и окружающего мира в соответствии с ФГОС НОО», 24 ч, НИУ ВШЭ, г. Москва.

2023, курсы повышения квалификации «Финансовая грамотность в обществознании», 24 ч, НИУ ВШЭ, г. Москва.

2023, курсы повышения квалификации «Школа современного учителя истории и обществознания: достижения российской науки», 60 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования» Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2023, курсы повышения квалификации «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», 32 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования» Министерства просвещения РФ, г. Москва.

 17

Особенности конструирования современного урока по истории и обществознанию.

Использование материалов ЦОР при подготовке к ВПР, открытого банка ОГЭ и ЕГЭ (ФИПИ) для отработки предметных дефицитов обучающихся (учебные предметы «История»; «Обществознание»).

Нормативные методические требования к современному уроку.

Анализ нормативно-правовой базы преподавания курса «ОРКСЭ».

Анализ учебно-методических комплектов по курсу ОРКСЭ. Практикум по работе с УМК.

Учебно-методическое и информационное обеспечение базового курса: основная и дополнительная литература, Интернет-ресурсы.

Предметное содержание модулей курса «ОРКСЭ».

Содержание модулей курса «Основы религиозных культур и светской этики».

«Основы исламской культуры», «Основы мировых религий», «Основы светской этики», «Основы православной культуры». 

Методика преподавания и оценивания курса «ОРКСЭ».

Методические основы реализации курсов ОРКСЭ.

Работа с текстом. Особенности оценивания образовательных достижений учащихся.

Проектная деятельность в преподавании курса ОРКСЭ. 

Медведева Елена Георгиевна

доцент

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ВПР, ГИА (учебный предмет «Русский язык»).

Текстоцентрический подход как основа практической реализации ФГОС по русскому языку и литературе. Анализ и интерпретация текста: методология и методики.

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования» (учебные предметы «Русский язык», «Литература»).

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении ОГЭ/ЕГЭ по предмету «Русский язык». Интерпретация результатов оценочных процедур.

Сопровождение деятельности обучающихся 5-9 классов по подготовке к школьному и муниципальному этапам олимпиады по русскому языку с использованием цифровых образовательных ресурсов.

Использование банка заданий по читательской грамотности в преподавании учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в аспекте реализации обновлённого ФГОС основного общего образования.

КПП «Теория и методика преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в образовательных организациях».

Диагностика языковых трудностей детей-мигрантов при освоении образовательной программы и методические аспекты их преодоления.

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования.

Организация работы школьного педагога-библиотекаря по информационному и учебно-методическому обеспечению реализации ООП.

Высшее, 1989, «Филология», квалификация «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

 доцент

2025, «Динамические процессы в русском языке и социальные коммуникации», 72 ч, ФГАОУ ВО «ЮФУ», г. Ростов-на-Дону.

2024, «Система внеурочной работы по русскому языку с детьми, не владеющими или слабо владеющими русским языком», 18 ч Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы (БГПУ) совместно с Институтом русского языка им. А.С. Пушкина.

2023, «Обновленный ФГОС среднего общего образования: образовательные траектории старшеклассников и студентов СПО (русский язык), 16 ч, АО «Издательство «Просвещение», г. Москва.

2023, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, по предмету Русский язык», 72 ч, ФИПИ, г. Москва.

2022, «Методика преподавания русского языка», 72 ч, ОО «Издательство «Национальное образование», г. Москва.

2022, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» по предмету «Русский язык», 72 ч, ФИПИ, г. Москва.

2021, «Функциональная грамотность на уроках русского языка и литературы» на Stepik, Образовательная платформа CERM.RU, 36 ч, г. Екатеринбург.

 2021, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» по предмету «Русский язык», 72 ч ФИПИ, г. Москва.

2021, «Обучение русскому языку как государственному языку Российской Федерации и как родному языку в поликультурной и монокультурной образовательной среде (уровень среднего общего образования)», 72 ч, ФГБНУ «ФИРЯ», г. Москва. 

32

Государственная политика в сфере общего образования.

Нормативное и предметно-методическое обеспечение оценочных процедур в преподавании предмета в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО и СОО.

Использование результатов оценочных процедур при подготовке к ОГЭ по русскому языку на уроке и консультациях.

Методические подходы к обучению, закреплению и отработке умений проводить лингвистический анализ.

Нормативное и методическое обеспечение олимпиадного движения по русскому языку: специфика сопровождения и организации деятельности обучающихся.

Моделирование формата организации деятельности обучающихся по подготовке к школьному этапу олимпиады по русскому языку конкретной возрастной группы (5-9 классы) или межвозрастной группы.

Содержание понятий «читательская грамотность» как ключевая составляющая функциональной грамотности, «компетентностная область», «объект оценивания».

Структура и специфика электронного банка открытых заданий по читательской грамотности, цифровые платформы и интернет-ресурсы.

Актуализация методов и приемов по формированию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы. Модели организации читательской деятельности обучающихся в регионе.

Научно-методические подходы к содержанию и структуре контрольных измерительных материалов, кодификаторов, спецификации оценочных процедур по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ).

Конструирование современного урока русского языка и литературы в соответствии с его типом.

Отбор языковых элементов содержания контрольных измерительных материалов в соответствии с определенным типом урока для отработки предметных дефицитов.

Конструирование урока с использованием цифровых платформ. Практикум по включению заданий в формате читательской грамотности на платформе РЭШ.

Государственная политика в области воспитания: содержание, виды и формы воспитательной деятельности.

Читательские проекты издательств и библиотечных центров.

Современные цифровые ресурсы в работе педагога-библиотекаря.

Технологии, методики продвижения детского и семейного чтения.

Воспитание читателя: проблемы формирования культуры и навыков чтения литературно-художественных произведений в общеобразовательной школе.

Читательское социокультурное пространство региона. Возможности образовательных ресурсов региона как фактор повышения качества образования.

Теория и методика обучения русскому языку и литературе.

Самусенко Елена Анатольевна

доцент

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования (учебный предмет «Иностранный язык»).

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования.

КПП «Учитель английского языка. Теория и методика обучения иностранным языкам в образовательной организации».

Высшее, 1991, специальность «Иностранные языки», квалификация «учитель английского и немецкого языков», Магнитогорский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт.

2022, «Актуальные вопросы реализации требований обновленных ФГОС НОО и ООО в обучении иностранным языкам», 36 ч, ФГБОУ ВО Московский педагогический государственный университет, г. Москва.

2022, «Содержательные аспекты методического сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ», г. Москва.

2023г, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету «Английский язык», 72 ч, ФГБНУ ФИПИ, г. Москва.

2023, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету «Английский язык»«, 72 ч, ФГБНУ ФИПИ, г. Москва.

2023, «Руководство методическим объединением», 36 ч, ФГАОУ МГИМО МИД РФ, г. Москва.

2024, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования», 72 ч, 2024, ФГБНУ ФИПИ, г. Москва.

30

Государственная политика в сфере образования.

Нормативное и предметно-методическое обеспечение оценочных процедур в преподавании предмета в соответствии с требованиями обновленных ФГОС.

Методика проведения анализа результатов оценочных процедур.

Методические подходы к проектированию современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования.

Выявление типичных затруднений в предметном содержании: развитие продуктивных умений и навыков. Система коррекционной работы. 

Практика английского языка .

Теория и методика обучения иностранным языкам .

Кускова Марина Валентиновна 

 первый проректор

Менеджмент организации.

Факультет педагогических профессий: актуальные проблемы в деятельности молодого учителя и успешные практики их решения.

Профессиональное развитие педагога в системе конкурсного движения: методика подготовки, этапы участия.

Основы управления образовательной организацией в современных условиях.

Планирование и реализация деятельности педагога-наставника (по форме «педагог-педагог»).

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования (учебные предметы: «История», «Обществознание»).

Высшее, 1988,«История», специальность: историк, преподаватель истории и обществоведения, УРФУ.

к.п.н

доцент ВАК

2021, «Региональная система научно-методического сопровождения обновленных ФГОС ООО (предметная область – общественно-научные предметы)», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения РФ», г. Москва.

2022, «Актуальные вопросы управления организацией дополнительного профессионального образования при реализации проекта «Школа Минпросвещения России», 24 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения РФ», г. Москва.

2022, «Управление качеством образования в системе дополнительного профессионального образования», 24 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения РФ», г. Москва.

2023, «Организационно-методическое сопровождение введения ФГОС ООО, ФГОС СОО в системе дополнительного профессионального образования», 30 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения РФ», г. Москва.

2023, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения РФ», г. Москва.

2024, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», г. Москва.

 21 

Государственная политика в сфере образования.

Актуальные направления развития региональной системы образования.

Государственно-общественное управление образовательной организацией.

Проектное управление в образовательной организации.

Использование ресурсов социокультурного пространства в образовательной деятельности.

Индивидуальный образовательный маршрут профессионального развития руководителя, педагога образовательной организации.

Новая дидактика системы образования. Искусство управления уроком

Наставничество и современные модели сопровождения молодых педагогов.

Сальникова Вера Владимировна

проректор

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования» (учебные предметы «Русский язык», «Литература»).

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении ЕГЭ по предмету «Русский язык». Интерпретация результатов оценочных процедур.

Использование банка заданий по читательской грамотности в преподавании учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в аспекте реализации обновлённого ФГОС основного общего образования.

Диагностика языковых трудностей детей-мигрантов при освоении образовательной программы и методические аспекты их преодоления»

Профессиональная переподготовка «Теория и методика преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в образовательных организациях».

Бирский государственный педагогический институт (г. Бирск, Башкортостан) по специальности «Русский язык и литература», квалификация «Учитель средней школы»

д.фил.н

доцент

2022, «Управление качеством образования в системе дополнительного профессионального педагогического образования», 24 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2022, «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2022, «Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках русского языка и родных языков народов Российской Федерации», 48 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2022, «Методика преподавания русского языка и родных языков народов Российской Федерации в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО к образовательным достижениям обучающихся», 48 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2023, «Организационно-методическое сопровождение введения ФГОС ООО, ФГОС СОО в системе дополнительного профессионального образования», 30 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2023, «Школа современного учителя русского языка и литературы: достижения российской науки», 60 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2024, «Управление качеством дополнительного профессионального образования: от актуальных вызовов - к опережающему развитию», 24, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Москва.

2024, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» по предмету «Русский язык», 72 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2025, «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» по предмету «Русский язык», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Тюмень.

25

Основы государственной языковой политики.

Современный русский язык

Русский язык с основами языкознания

Русский язык и культура речи

Основы профессионально-речевой культуры учителя

Психолингвистика

Использование результатов оценочных процедур при подготовке обучающихся к ЕГЭ по русскому языку.

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» по предмету «Русский язык».

.

Марчукова Ольга Григорьевна

доцент

Предметно-методическое сопровождение педагогов: от анализа оценочных процедур к стратегии подготовки к ВПР, ГИА (учебный предмет «Русский язык»).

Текстоцентрический подход как основа практической реализации ФГОС по русскому языку и литературе. Анализ и интерпретация текста: методология и методики.

Проектирование современного урока на основе анализа результатов процедур оценки качества образования» (учебные предметы «Русский язык», «Литература»).

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении ОГЭ/ЕГЭ по предмету «Русский язык». Интерпретация результатов оценочных процедур.

Сопровождение деятельности обучающихся 5-9 классов по подготовке к школьному и муниципальному этапам олимпиады по русскому языку с использованием цифровых образовательных ресурсов.

Использование банка заданий по читательской грамотности в преподавании учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в аспекте реализации обновлённого ФГОС основного общего образования.

КПП «Теория и методика преподавания учебных предметов «Русский язык» и «Литература» в образовательных организациях».

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности основных образовательных программ среднего профессионального образования

Организация работы школьного педагога-библиотекаря по информационному и учебно-методическому обеспечению реализации ООП.

Высшее, 1999, специальность «Филология», квалификация: преподаватель русского языка и литературы. ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

к.п.н.

2022, «Методологические и прагматические аспекты исследования современной вербальной коммуникации», 36 ч, ФГБОУ ВО МГЛУ, г. Москва.

20

Грамматический разбор в школе.

Методика преподавания русского и литературы.

Научно-методическая классификация типов уроков.

Конструирование современного урока русского языка, литературы в соответствии с его типом.

Современные технологии, методики, стратегии продвижения чтения.

Современные практики приобщения к чтению (Литературный лицей).

Технологии и методики продвижения детского и семейного чтения (проект «КультУРА жизни»).

Басырова Татьяна Геннадьевна

доцент

Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС.

Методика преподавания модуля «Основы православной культуры» в условиях реализации требований ФГОС НОО.

Тестоцентрический подход как основа практической реализации ФГОС по русскому языку и литературе. Анализ и интерпретация текста: методология и методики.

Проектирование современного урока в условиях реализации требований ФГОС (учебный предмет «Изобразительное искусство»).

Проектирование современного урока в условиях реализации требований ФГОС (учебный предмет «Музыка»).

Проектирование современного урока в условиях реализации требований ФГОС (учебный предмет «Обществознание»).

Высшее, 1996, специальность «География», квалификация: учитель Географии и биологии, КГУ, г. Курган.

Аспирантура, 2010, специальность ВАК: социально-экономическая география, политическая география, демография, туризм, ФГАОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет», г. Екатеринбург.

к.геогр.н.

2025, «Подготовка экспертов для работы в региональной комиссии при проведении государственной итоговой Аттестации по предмету «География», 36 ч, ФИПИ, г. Тюмень.

2025, «Искусственный интеллект», 24 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2025, «Курсы модераторов и корректоров», 8 мес, ЕО МЭШ, г. Москва.

8 месяцев

 Содержание модулей курса «Основы религиозных культур и светской этики». «Основы исламской культуры», «Основы мировых религий», «Основы светской этики», «Основы православной культуры».

Духовно-нравственное воспитании в общеобразовательных школах.

Духовно-нравственное содержание произведения классиков литературы (Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой). Формирование ценностных представлений при работе с текстом. Практикум.

Использование этнокультурных и национальных особенностей в процессе преподавания изобразительного искусства.

Духовно-нравственное воспитании в общеобразовательных школах.

Современное геополитическое положение России, современные социально-экономические проблемы России, тенденции развития.

КАФЕДРА ПОДГОТОВКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ОО (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Долгих Светлана Васильевна

заведующий кафедрой

Методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФОП дошкольного образования.

Управление качеством образовательных результатов: эффективные механизмы.

Школьная команда: управление качеством образования.

Основы управления общеобразовательной организацией: новый руководитель – новая школа.

Проектирование программы развития общеобразовательной организации на основе результатов самодиагностики в контексте трендов проекта «Школа Минпросвещения России.

Основы управления образовательной организацией в современных условиях.

Высшее, 1998, учитель русского языка и литературы, Курский государственный университет, г. Курск

Аспирантура, 2005, КУГ. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования” (2005).

Магистратура, 2023, «Педагогическое образование.  Программа «Управление и инновации в образовании», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

к.п.н.

2019, Профессиональная переподготовка «Практический психолог», Курский государственный университет, г. Курск.

33

Основные модели методического сопровождения профессионально-личностного развития управленческих и педагогических кадров ДОО.

Педагогические технологии обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста (на примере успешных практик Тюменской области и других регионов).

Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации.

Проект «Школа Минпросвещения России» как механизм реализации государственной политики и управления развитием образовательной организации.

Качество образования - приоритетное направление деятельности современной школы.

Обеспечение качества образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО.

Разработка управленческих решений на основе анализа оценочных процедур.

Оценка качества образования как основа для устойчивого развития общеобразовательной организации.

Особенности построения внутренней системы оценки качества образования.

Таланцева Марина Леонидовна

старший методист

Основы управления общеобразовательной организацией: новый руководитель - новая школа.

Основы управления образовательной организацией в современных условиях.

Высшее, 1986, учитель математики, физики, информатики и вычислительной техники средней школы, Ишимский государственный педагогический институт, г. Ишим.

2021, КПК «Повышение эффективности использования финансовых и кадровых ресурсов», 16 ч., ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2023, КПК, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода, 16 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», г. Москва.

2024, КПК «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», г. Москва.

40

Управление развитием образовательной организации программно-проектным методом.

Управление персоналом в образовательной организации. Кадровая политика школы.

Внутренняя система оценки качества образования.

Тенденции развития общего образования в Российской Федерации и мировом образовательном пространстве. Государственная и региональная политика в сфере образования и воспитания. 

Научно-методическое сопровождение педагогических и управленческих кадров. Способы индивидуализации профессионального развития.

Профессиональные компетенции руководителя.

Управленческая команда, ее функции и развитие. Мотивация. Делегирование полномочий

Управление проектами в ОО 

Иванычева Татьяна Алексеевна

старший методист

КПК:

Проектирование программы развития общеобразовательной организации на основе результатов самодиагностики в контексте трендов проекта «Школа Минпросвещения России».

Основы управления образовательной организацией в современных условиях.

Единое образовательное пространство: управление качеством образования (ШНОР).

Проектирование программы развития общеобразовательной организации на основе результатов самодиагностики в контексте трендов проекта «Школа Минпросвещения России.

Школьная команда: управление качеством образовании.

Единое образовательное пространство: управление качеством образования.

Формирование управленческих компетенций заместителя директора по воспитательной работе в общеобразовательной организации.

Успешные управленческие практики: секреты презентации (Наставническая лига).

Формирование функциональной грамотности школьников: методика обучения, специфика заданий (НОО, молодые педагоги).

Совершенствование преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности образовательных программ среднего профессионального образования.

Подготовка к профессиональному конкурсу «Педагог года» номинация «Мастер года».

Основы компьютерной грамотности.

2. Профессиональная переподготовка по дополнительной профессиональной программе (ППП):

Менеджмент организации.

Педагог профессионального образования.

Высшее, 1990, специальность: биология, преподаватель химии и биологии, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

Высшее, 1997, специальность: маркетолог, ТюмГНГУ, г. Тюмень.

Аспирантура. 2001, специальность 22.00.06 «Социология культуры, духовной жизни», ТюмГНГУ, г. Тюмень.

к.с.н.

доцент ВАК (2007)

 КПК

2022, «Экспертная деятельность в системе научно-методического обеспечения образовательной деятельности при реализации основных общеобразовательных программ», 24 ч, ФГБО ВОУ Московский государственный педагогический университет, г. Москва.

2022, «Подготовка специалистов ЦНППМ к работе с программами ДПО, включенным в Федеральный реестр», 36 ч, Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2022, «Внутренняя система оценки качества образования: развитие в соответствии с обновленными ФГОС», 36 ч, Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2023, «Реализация системы наставничества педагогических работников в ОО», 36 ч, Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2023, «Трансформация методической службы и организация методического сопровождения педагогов», 38 ч, Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2023, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода «Флагманы образования»», 16 ч

2023, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода «Флагманы образования»», 16 ч, ФГБНУ Институт стратегии развития образования, г. Москва.

2023, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации», 36 ч, ФГБНУ Институт стратегии развития образования, г. Москва.

2023, «Руководство методическим объединением», 36 ч, МГИМО МИД России, г. Москва.

2024, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч, ФГБНУ Институт стратегии развития образования, г. Москва.

2025, Единая образовательная платформа «МЭШ»: деятельность модератора, г. Тюмень.

2025, «Стратегии управления изменениями: формирование компетенций нового поколения», 36 ч, Форум «Педагоги России: инновации в образовании», г. Сколково.

 43

Темы КПК:

Государственная политика в сфере образования: НОО, ОО, СПО, ДопО.

Методическое сопровождение деятельности управленческих, педагогических кадров

Развитие компетенций управленческих, педагогических кадров.

ИОМ управленческих кадров региона.

Наставничество – как управленческая технология.

Наставничество и современные модели сопровождения молодых педагогов.

Рефлексия в управленческой деятельности.

Управление изменениями: поиск возможностей.

Формирование и развитие функциональной грамотности (глобальные компетенции) (молодые педагоги, НОО).

Основы компьютерной грамотности.

Подготовка кадров по наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям в соответствии современными стандартами и передовыми технологиями (ТОП 50)» (мастер производства, педагог, методист ПОО) (конкурсное движение «Мастер года”).

Темы ППП: 

Менеджмент в сфере образования: школы менеджмента: система управления; методы и механизмы управления.

Философия и развитие образования.

Современные технологии управления, маркетинг.

Социальное управление: подходы, принципы, практика применения.

Управление организационным развитием, организационным поведением.

Реализация профессионального стандарта в сфере образования на разных уровнях (ОО, СПО, ДопО).

Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических и педагогических работников (компетентностный подход) (ОО, СПО, ДопО).

Захаров Антон Викторович

доцент

Проектирование программы развития общеобразовательной организации на основе результатов самодиагностики в контексте трендов проекта «Школа Минпросвещения России.

Методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФОП дошкольного образования.

Высшее, 2002, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, г. Ишим.

Аспирантура, 2008, специальность 13.00.08, Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, г. Ишим.

Высшее, 2025, Магистратура, «Теория и методика профессионального образования», НИУ ВШЭ, г. Москва.

к.п.н

2024, Клиентоориентированность в социальной сфере (повышение квалификации), РАНХиГС, г. Москва.

2025, «Управление качеством образования», УрИРО, г. Екатеринбург.

23

КПК «Проектирование программы развития общеобразовательной организации на основе результатов самодиагностики в контексте трендов проекта «Школа Минпросвещения России».

Семинар «Школьный театр: от задач к результатам. Современные технологии работы с детьми».

Семинар «Управление проектами в сфере образования: региональный опыт реализации успешных решений».

КПК «Методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФОП дошкольного образования». 

Основы компьютерной грамотности .

ЦЕНТР НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ г. ТЮМЕНЬ (г. Тюмень, ул. Малыгина, 73)

Губарь Лия Рашидовна

начальник центра

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности школьной команды в обновленной образовательной среде. 

Цифровые технологии в образовательном процессе.

Функциональная грамотность – учимся для жизни.

Основы компьютерной грамотности.

Высшее, 2008, направление: физико-математическое, профиль: информатика в образовании, ОГПУ, г. Омск.

Высшее, 2008, дополнительная квалификация: преподаватель высшей школы, ОГПУ, г. Омск.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 16 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

2025, Использование инструментов искусственного интеллекта в педагогической практике», ЯндексУчебник, г. Москва.

2025, «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», 31 ч, ФГБО ВО «Государственный университет просвещения», г. Мытищи.

2025, «Искусственный интеллект», 24 ч, ФГАОУ ВО ТюмГУ, г. Тюмень.

18

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС.

Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности школьной команды в обновленной образовательной среде.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде. 

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения». 

«Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования»

Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации.

Петрученко Татьяна Валерьевна

методист

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС.

Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности школьной команды в обновленной образовательной среде.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения». 

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Управление образовательной организацией.

Продуктивные технологии.

Эффективность управления деятельности руководителя ОО.

Высшее, 1984, квалификация «учитель русского языка и литературы», Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск.

Магистратура, 2004, диссертация «Управление развитием у учителей педагогических потребностей в освоении образовательных технологий», ФГБНУ «ИУО РАО», г. Москва.

к.п.н.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 8 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

2025, «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», 31 ч,

2024, «Нормативные правовые основы управления общеобразовательной организацией, 24 ч,

2024, «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией», 24 ч,

2024, «Управление развитием общеобразовательной организации», 24 ч,

2024, «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников» (1 поток), 36 ч,

2023, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации», 36 ч,

2023 «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией», 24 ч,

2023, «Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией» (образовательный интенсив), 16 ч

2023, «Школа управленцев: особенности управления  образовательной организацией», 24 ч,

2023, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профессионального мастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч,

2022, «Актуальные вопросы управления организацией ДПО при реализации проекта «Школа Министерства просвещения России», 24 ч,

2022, «Актуальные вопросы управления качеством образования в условиях реализации обновленных ФГОС», 36 ч,

2022. «Подготовка специалистов ЦНППМ к работе с программами ДПО, включенными в Федеральный реестр», 36 ч,

2022 «Актуальные вопросы управления организацией ДПО при реализации проекта «Школа Министерства просвещения России», 24 ч,

46

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС.

Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности школьной команды в обновленной образовательной среде.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения». 

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Школа управленцев: особенности управления образовательной организацией.

Управление развитием общеобразовательной организации.

Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации.

Менеджмент организации

Подготовка кадров по наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям в соответствии современными стандартами и передовыми технологиями (ТОП 50)(Методист ПОО).

Тимофеева Марина Алексеевна

старший преподаватель

Реализация системы наставничества.

Работа сообщества (сопровождение) молодых педагогов «Учитель будущего-будущий учитель».

Высшее, 2000, преподаватель физической культуры, организатор физкультурно-оздоровительной работы по специальности «Физическая культура и спорт», Сибирская государственная академия физической культуры, г. Омск.

2025, «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности, 24 ч, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», г. Москва.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 8 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

2024, «Организационно-методическое сопровождение конкурса профмастерства на основе компетентностного подхода», 16 ч, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», г. Москва.

2024. «Реализация системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях», 36 ч, Академия Минпросвещения России, г. Москва.

2023, «Профессиональные педагогические сообщества: развитие, продвижение, методическое сопровождение педработников», 36 ч, МПРФ ФГБОУВО ГУП, г. Москва.

2023, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в ОО», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия РГПиПРРО МПРФ», г. Москва.

2023, «Профессиональная компетентность педагога по сопровождению ИОМ», 48 ч, ФГАОУ «МГИМО МИД РФ», г. Москва.

29

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС.

Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации.

Кулик Вера Александровна

старший преподаватель

Сопровождение регионального проекта «Факультет педагогических профессий».

Модуль «Аспекты современного урока” ДПП «Факультет педагогических профессий: актуальные проблемы молодого учителя и успешные практики их решения».

Высшее, 1981, квалификация: химик, преподаватель, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2014, профессиональная переподготовка «Менеджмент организации», ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО”, г. Тюмень.

2023, «Трансформация методической службы и организация методического сопровождения педагогов», 38 ч., ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», г. Москва.

2023 г. - «Школа современного учителя химии: достижения российской науки (тьюторы)», 38 ч., ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», г. Москва.

2024, «Марафон психолого-педагогических классов», Международная выставка-форум «Россия», г. Москва.

2025, «Искусственный интеллект», 16 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2025, «Подготовка членов ГЭК», 16 ч, ФГБУ «Федеральный центр тестирования», г. Москва.

2025, «Сферум в МАХ возможности цифрового сервиса для образования», 8 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

43

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

 Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения» 

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Управление развитием общеобразовательной организации.

Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации.

Насырова Индира Анваровна

старший преподаватель

Реализация системы наставничества.

Медиация.

Высшее, 2011, специальность «Педагогика и психология», квалификация «педагог-психолог», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2022, «Медиация. Базовый курс», 36 ч, ГАОУ ТО ДПО «ТОГИРРО», г. Тюмень.

2025, «Семейная медиация, 36 ч, Российское общество «Знание», г. Москва.

13

Организация деятельности школьной команды в обновленной образовательной среде. 

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения».

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Попова Наталья Юрьевна

старший преподаватель

Средневзвешенная оценка.

Управленческий урок. Организация эффективного контроля реализации рабочих программ.

Наставничество в школе. Нормативная основа. Документация наставника и наставляемого.

Высшее, 2001, квалификация «Историк», специальность «История», ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2023, «Инструментальные компетенции руководителя ОО», 36 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

«Педагогический дизайн в условиях трансформации образования», 24 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

 2025, «ГосСтарт. Мастерская развития универсальных навыков», 24 ч, АНО ДПО «Купно», г. Нижний Новгород.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 8 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

2025, «Личная эффективность», 16 ч, Российское общество «Знание», г. Москва.

2025, «Искусство визуального контента», 16 ч, Российское общество «Знание», г. Москва.

20,25 «Командная эффективность», 16 ч, Российское общество «Знание», г. Москва.

2025, «Организация просветительских мероприятий», 24 ч, Российское общество «Знание», г. Москва.

2025, «Я – наставник», 24 ч, «РСВ», г. Москва.

29

Особенности организации методической работы в условиях реализации обновленных ФГОС. 

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения».

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Романовская Лариса Николаевна

старший преподаватель

Сопровождение регионального методического актива.

Внедрение тренинговых технологий в образовательный процесс.

Педагогика досуга.

Профессиональное выгорание педагогов. Практикум.

Тюменский государственный университет. Факультет романо-германской филологии специальность : французский язык и литература

Программа профессиональной переподготовки «Школа бизнес- тренеров», 2025г.

25

Организация деятельности региональных методистов в субъекте Российской Федерации.

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения».

Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации.

ОТДЕЛЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ, Г. ИШИМ (пл. Соборная, 2, к.1)

Федоров Евгений Федорович

начальник

Цифровые технологии в образовательном процессе.

Функциональная грамотность – учимся для жизни.

Методика подготовки учащихся к научно-практическому форуму «Шаг в будущее».

Президентские гранты – в школы и детские сады. Способы привлечения внешнего финансирования в образовательные учреждения через грантовые конкурсы.

2000-2005 гг. Ишимский государственный педагогический институт им. П. П. Ершова, специальность «учитель биологии и географии», специалитет

2006-2011 гг. Аспирантура Омского государственного педагогического университет, кафедра экологии

Защита кандидатской диссертации по теме «Экологическая оценка антропогенного влияния на ихтиофауну реки Ишим юга Тюменской области» по специальности 03.00.16 «Экология». 

к.б.н.

Курсы

Подготовка тьюторов для реализации курса «Школа современного учителя. Содержание и методика обучения предмету на углубленном уровне”, 16.04-15.05.2024, Москва, ГУП.

Стажировка по теме «Педагогический университет как драйвер развития человеческого капитала региона”, 18-19.06.2024, 16 ч, Нижний Новгород 

«Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников”, 08.04 - 13.05.2025, Москва, ГУП.

Профессиональная переподготовка в ООО «Инфоурок» по программе «Организация менеджмента в образовательной организации», 2019 год. 

20

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация исследовательской деятельности учащихся как условие реализации ФГОС.

Колногузова Елена Сергеевна

старший преподаватель

Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в образовательных организациях.

Медиация: альтернативные способы урегулирования конфликтов.

Профилактика профессионального выгорания.

Формирование читательской грамотности.

Высшее, 2004, ИГПИ им. П.П. Ершова по специальности «Филология» с доп. спец. «Культурология»)

2008, Аспирантура Тюмгу, диссертация «Деривационные особенности в сфере современного наречного образования» - специальность 10.02.01 - Русский язык).

к.фил.н

2023, «Игропрактика как метод поведенческой коррекции в соответствии с ФГОС», 20 ч, АНО ДПО «ЛингваНова», г. Екатеринбург.

2023, «Цифровая грамотность педагога: работа с онлайн сервисами по созданию учебных материалов в соответствии с ФГОС», 20 ч, АНО ДПО «ЛингваНова», г. Екатеринбург. 

2023, «Организация и содержание деятельности школьных служб примирения. практика восстановительной медиации в современном образовательном пространстве», 144 ч, АНО ДПО «Северо-западная академия ДПО и ПО», г. Санкт-Петербург.

2023, «Школа современного учителя русского языка и литературы: достижения российской науки (тьюторы)», 60 ч, ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения РФ», г. Москва. 

2023, Профессиональная переподготовка по программе ДПО «Специалист в области медиации», 885 ч., АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования», г. Москва.

2024, ДПП «Организация деятельности учителя-наставника в образовательной организации», 72 ч, ООО «Сириус», г. Ростов-на-Дону.

2024, «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации», 72 ч, ООО «Центр Развития Педагогики», г. Санкт-Петербург.

2024, «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями» ООО «Центр Развития Педагогики», 36 ч, г. Санкт-Петербург.

2024, «Личностно-профессиональное развитие классного руководителя», 36 ч, Академия Минпросвещения РФ, г. Москва.

2025, «Профессионально-общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников», 36 ч, Академия Минпросвещения РФ, г. Москва.

2025, «Эмоциональное выгорание педагогов. Профилактика и способы преодоления», 72 ч, ООО «Сириус», г. Ростов-на-Дону.

15

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии проектирования учебного занятия.

Глебова Маргарита Павловна

тьютор

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде. 

Создание единого образовательного пространства в рамках федерального проекта «Школа Минпросвещения».

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Мастерство публичных выступлений: секреты успешного оратора.

Функциональная грамотность – учимся для жизни.

Мотивация современного школьника на успешность в учебе: практические советы.

Высшее. 1999, Омский государственный педагогический университет, географический факультет, квалификация: Учитель географии и экономики, специальности «География и экономика».

2023, «Трансформация методической службы и организация методического сопровождения педагогов», ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ, г. Москва.

2024, «Личностно-профессиональное развитие классного руководителя», 36 ч, ФГБОУ «Международный детский центр «Артек», п.г.т. Гурзуф.

2025, «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», 31, ФГБО ВО «ГУП», 2025 

2025. «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 16 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

Переподготовка: «Менеджер в сфере образования», ФГБОУ ВПО «ОмГУ им. Ф.М. Достоевского», 2011 

26

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде. 

Гавришева Анастасия Семеновна

старший преподаватель

Игровые методы в образовании.

Применение медиативного подхода при урегулировании конфликтных ситуаций в образовательной среде.

Возможности цифровых образовательных ресурсов.

Мотивация – путь к успеху.

Конфликтологическая компетентность педагога. 

Высшее, 2021, бакалавр 44.03.05, педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профиль образовательной программы: русский язык; иностранный язык (английский язык), ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» г. Тюмень,

Высшее, 2025, магистр 44.04.02 «Психолого-педагогическое», ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет», г. Омск.

2024, «Организация деятельности профильных психолого-педагогических классов (групп) в образовательных организациях», 24 ч, Академия Минпросвещения России, г. Москва.

2024, «Управление реализацией программы воспитания в общеобразовательной организации», 31 ч, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Москва.

2025, «Использование библиотеки цифрового образовательного контента в учебной деятельности», 31 ч, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», г. Москва.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 16 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

4

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии проектирования учебного занятия.

Диагностики и развитие эмоционального интеллекта обучающихся.

ОТДЕЛЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ г. ТОБОЛЬСК (ул. Знаменского, 58)

Полякова Светлана Васильевна

начальник

Развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии проектирования учебного занятия.

Модули (программ курсов, дисциплин):

ФГОС, методологическая основа ФГОС.

Требования к результатам освоения ООП (предметные, метапредметные, личностные), технология проектирования учебного занятия, анализ учебного занятия, использование ЦОР: Библиотека ЦОК, многофункциональный сервис «Опросникум», современные образовательные технологии, вовлекающие приемы и методы обучения.

Образовательная среда в ОО, организация деятельности педагога (проект ШМР).

Методика работы по вовлечению участников образовательных отношений в создание единого образовательного пространства.

Актуальные тенденции развития системы наставничества (отечественный опыт).

Непрерывное профессиональное развитие педагога, ИОМ, конкурсное движение как способ профессионального развития, регламент конкурса как инструмент для эффективного участия и профессионального развития.

Высшее 1998, учитель начальных классов, учитель английского языка, специальность «педагогика и методика начального образования», Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск.

2023, Финансово-юридическая школа лидеров образования, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет, 24 ч, г. Тюмень.

2023, «Организация деятельности профильных психолого-педагогических классов», 24 ч, Академия Минпросвещения России, г. Москва.

2023, «Управление качеством дополнительного профессионального образования: от актуальных вызовов к опережающему развитию», 24 ч, ФГАОУ ВО Государственный университет просвещения», г. Москва.

2023, «Руководство методическим объединением», 48 ч, МГИМО (университет) МИД России, г. Москва.

2024, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной организации», 16 ч, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» г. Москва.

2024, «Обучение и проверка знаний, требований охраны труда», 16 ч, ГАОУ ТО ДПО ТОГИРРО, г. Тюмень.

2025, «Искусственный интеллект», 16 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень.

2025, «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования, 16 ч, ФГБО ВО «ГУП», г. Москва.

25

Развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии проектирования учебного занятия.

Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в образовательных организациях.

Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

 Семинарские занятия «Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования».

Педагогическая мастерская «Знаю, как».

Наставничество в образовании: эффективная модель обучения

Создание единого образовательного пространства в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»

Цифровые технологии в образовании.

Мотивация современного школьника на успешность в учебе: практические советы

Функциональная грамотность - учимся для жизни.

Фаттахова Любовь Петровна

тьютор

Социально-психологические угрозы сети интернет.

Профилактика социально-психологических угроз в сети интернет.

Сервисы и доступность цифровой среды. Развитие цифровых компетенций педагога и обучающегося.

Анализ урока, как форма методической работы.

Воспитывающий потенциал учебного занятия.

Организация деятельности педагога в обновленной образовательной среде в рамках проекта «Школа Минпросвещения России».

Методические компетенции учителя, как условие образовательной успешности обучающихся.

Презентационная грамотность педагога (речь, дыхание, дикция).

Решение кейсов как инструмент функциональной грамотности.

Техносфера современной школы: от обновления инфраструктуры к повышению качества образования.

Социально-педагогическое сопровождение наставничества в образовательных организациях.

Библиотека ЦОК.

Повышение мотивации к обучению учащихся посредством технологий развития креативного и критического мышления.

Проектирование учебного занятия с использованием электронных образовательных ресурсов и сервисов.

Управление образовательной организацией (компетенции руководителя, менеджмент и т.д.).

Высшее, 1994, специальность, «английский и испанский языки», квалификация - учитель английского и испанского языков, Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск.

2024, «Формирование и развитие системы неформального образования педагогических работников в регионе с использованием ресурсов профессиональных педагогических сообществ», 36 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет».

2023, «Формирование и развитие системы неформального образования педагогических работников в регионе с использованием ресурсов профессиональных педагогических сообществ», 36 ч, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» г. Москва.

 2023, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» г. Москва. 

2024, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в общеобразовательной

 организации», 36 ч, ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» г. Москва.

2025, «Медиаграмотность и искусственный интеллект в практике учителя», 36 ч, платформа «Знание.Академия», г. Москва.

2025, «Искусственный интеллект», 16 ч, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тюмень. 

2025, «Искусство визуального просвещения», 36 ч. платформа «Знание.Академия», г. Москва.

КПК «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования», 16 ч, Цифровая экосистема ДПО, г. Москва.

5

Развитие профессиональных компетенций педагога с использованием технологии проектирования учебного занятия.

Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в образовательных организациях.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

Семинарские занятия

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Создание единого образовательного пространства в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»

Струтинская Александра Андреевна

старший преподаватель

Методическое сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО.

Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в образовательных организациях.

Медиация: альтернативные способы урегулирования конфликтов.

Раннее выявление, профилактика девиаций поведения, оказание своевременной педагогической помощи детям/подросткам с девиациями поведения.

Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе.

Профилактика кризисных состояний и суицидального поведения детей и подростков в образовательной организации.

Социально-психологические угрозы сети интернет.

 Высшее, 2006, специальность «Педагогика и психология», специализация «психологическое консультирование», Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск.

2023, «Содержательные аспекты методического сопровождения учителя в условиях реализации требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО», 36 ч, ФГАОУ «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ», г. Москва.

2023, «Организация методического сопровождения профессионального развития педагогов на уровне образовательной организации», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ», г. Москва.

2023, «Трансформация методической службы и организация методического сопровождения педагогов», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ», г. Москва. 

2023, «Реализация системы наставничества педагогических работников в ОО», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения РФ», г. Москва.

2023 г. - «Медиация: альтернативные способы урегулирования конфликтов», 36 ч, АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования», г. Москва.

2023, «Организация деятельности профильных психолого-педагогических классов», 36 ч, Академия Минпросвещения России, г. Москва.

2024, «Раннее выявление, профилактика девиаций поведения, оказание своевременной педагогической помощи детям/подросткам с девиациями поведения», 24 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения Российской Федерации, г. Москва.

2024, «Комфортная школа: основы проектирования образовательной среды в ОО», 36 ч, ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Минпросвещения Российской Федерации, г. Москва.

КПК «Сферум в МАХ: возможности цифрового сервиса для образования 16 ч, Цифровая экосистема

2023 г. - «Кризисная психология. Оказание психологической помощи

 в экстремальных ситуациях и при психологических травмах» с присвоением

 квалификации «Кризисный психолог». АНО ДПО «Национальная академия дополнительного профессионального образования»

19

Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде. 

Семинарские занятия «Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования»

Создание единого образовательного пространства в рамках проекта «Школа Минпросвещения России».

Функциональная грамотность - учимся для жизни.

Пархоменко Ольга Владиславовна

старший преподаватель

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования. 

Функциональная грамотность – учимся для жизни.

Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования.

Наставничество в образовании: эффективная модель обучения.

Блогинг как инструмент профессионального развития педагога: от теории к практике.

Системный подход к подготовке к ЕГЭ по английскому языку: методические особенности.

Высшее, 2008, ТГПИ им. Д.И. Менделеева, квалификация учитель немецкого и английского языков по специальности «иностранный язык», г. Тобольск.

2024, «Трансформация методической служба и организация методического сопровождения», 38 ч, Государственный университет просвещения, г. Москва.

15

Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в образовательных организациях.

Организация методической работы в школе с низкими образовательными результатами.

Организация деятельности педагогов в обновленной образовательной среде.

Семинарские занятия «Современные образовательные технологии – путь к повышению качества образования».

Создание единого образовательного пространства в рамках проекта «Школа Минпросвещения России».

Мотивация современного школьника на успешность в учебе: практические советы.