«Инклюзивная политика. Инклюзивная культура. Инклюзивная практика»
21.02.2025В заголовок вынесено название экспертной лекции доцента кафедры психологии и педагогики детства ТюмГУ Евгения Кукуева, с которой начались занятия очередного модуля на Факультете педагогических профессий.
В стенах Школы образования ТюмГУ большинство слушателей ФПП чувствуют себя как дома. Не прошло и года, как они защитили здесь дипломные работы. А сегодня молодые учителя на равных общаются со своими преподавателями, новыми и старыми.
В рамках пятого модуля им дают специализированные знания, связанные, в основном, с образованием детей-инвалидов или тех, кто имеет, как говорят, особые образовательные потребности.
В инклюзивном образовании Тюменская область сделала огромный шаг вперед, начиная с 2014 года, когда ТюмГУ стал участником проекта TEMPUS. Сначала был создан Международный компетентностный центр инклюзивного образования, а затем и Ресурсный учебно-методический центр. Сегодня организаторы ФПП решили посмотреть на тему еще шире и пригласили специалистов, занимающихся практической работой с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
Кейсотека «Инклюзивная дидактика и коммуникация в условиях инклюзии: как обучать и сопровождать детей с особыми образовательными потребностями» позволила организаторам соединить теорию и практику с одновременным участием большого числа слушателей. Каждый мог записаться в группу по интересующим темам и посетить до обеда несколько площадок.
Например, на первой обсуждали создание особых условий для обучения, воспитания и развития детей с расстройством аутистического спектра (РАС). На второй учили работе в классах с детьми с дефицитом внимания (методике и особенностям коммуникации). А на третьей в это время изучали мотивационный дизайн: как планировать работу с детьми, имеющими низкий уровень учебной мотивации.
Направления разные, но ключом к инклюзивному образованию по-прежнему является правило «Ничего для нас без нас». Это значит, что и молодые педагоги продолжат строить современное инклюзивное общество только с участием самих инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках пятого модуля им дают специализированные знания, связанные, в основном, с образованием детей-инвалидов или тех, кто имеет, как говорят, особые образовательные потребности.
В инклюзивном образовании Тюменская область сделала огромный шаг вперед, начиная с 2014 года, когда ТюмГУ стал участником проекта TEMPUS. Сначала был создан Международный компетентностный центр инклюзивного образования, а затем и Ресурсный учебно-методический центр. Сегодня организаторы ФПП решили посмотреть на тему еще шире и пригласили специалистов, занимающихся практической работой с детьми, имеющими особые образовательные потребности.
Кейсотека «Инклюзивная дидактика и коммуникация в условиях инклюзии: как обучать и сопровождать детей с особыми образовательными потребностями» позволила организаторам соединить теорию и практику с одновременным участием большого числа слушателей. Каждый мог записаться в группу по интересующим темам и посетить до обеда несколько площадок.
Например, на первой обсуждали создание особых условий для обучения, воспитания и развития детей с расстройством аутистического спектра (РАС). На второй учили работе в классах с детьми с дефицитом внимания (методике и особенностям коммуникации). А на третьей в это время изучали мотивационный дизайн: как планировать работу с детьми, имеющими низкий уровень учебной мотивации.
Направления разные, но ключом к инклюзивному образованию по-прежнему является правило «Ничего для нас без нас». Это значит, что и молодые педагоги продолжат строить современное инклюзивное общество только с участием самих инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Фото: пресс-служба ТОГИРРО
Источник: пресс-служба ТОГИРРО
#инклюзия #фпп
Источник: пресс-служба ТОГИРРО
#инклюзия #фпп