Внеурочная деятельность и дополнительное образование: сравниваем, анализируем, применяем на практике
12.10.2026Более 180 педагогов и специалистов сферы дополнительного и общего образования, культуры, спорта и молодежной политики Тюменской области обсудили ключевые вопросы организации внеурочной деятельности и дополнительного образования детей, а также разобрали механизмы их взаимодействия.
Главная задача семинара – чётко разграничить понятия «Дополнительное образование» (ДОД) и «Внеурочная деятельность» (ВД) на уровне законодательства, нормативных требований и практического применения; познакомить с актуальными правовыми документами, регламентирующими организацию обеих сфер; показать точки пересечения и инструменты интеграции этих направлений в интересах ребёнка.
Наталья Абрамович, старший методист Управления региональной системы дополнительного образования ТОГИРРО, представила детальный анализ различий между дополнительным образованием и внеурочной деятельностью, обозначила возможные точки их интеграции:
• Статус: ДОД – это самостоятельный вид образования, ВД – часть основной образовательной программы школы.
• Нормативная база: ДОД регулируется ФЗ № 273-ФЗ и Концепцией развития до 2030 года, ВД – ФГОС НОО/ООО/СОО и соответствующими федеральными образовательными программами.
• Добровольность участия: ДОД – по желанию, ВД обязательна как элемент ООП.
• Финансирование: ДОД – персонифицированное финансирование (социальные сертификаты), ВД – бюджет школы.
• Результаты и оценка: у ДОД обязательной итоговой аттестации, результаты могут оцениваться через выставки, конкурсы и др; ВД не предполагает отметок, но требует текущего контроля по рабочей программе.
Яна Лаврова-Кривенко, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой методики и современных педагогических технологий ТОГИРРО, осветила практические аспекты организации внеурочной деятельности:
• Привела полный перечень актуальных НПА и дала рекомендации по разработке рабочих программ курсов ВД.
• Подробно остановилась на формах занятий, направлениях (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
• Показала примеры успешной интеграции ресурсов учреждений дополнительного образования в школьную внеурочную работу: совместные проекты, сетевые договоры, индивидуальные маршруты, проектно-событийные модели.
Выводы и рекомендации:
• Разграничивайте сферы юридически корректно. Не допускайте подмены понятий при планировании и отчётности – это чревато нарушениями и проверками.
• Используйте интеграцию осознанно. Механизмы зачёта результатов, сетевой формы реализации, совместной разработки программ уже прописаны в законодательстве (Приказы № 845/369, № 882/391, письма Минпросвещения). Это позволяет расширить спектр возможностей для ребёнка, повысить качество воспитания и социализации.
• Формируйте индивидуальный маршрут ребенка. Пусть он выбирает направления, которые ему интересны, а школа и учреждение дополнительного образования помогают реализовать его потенциал.
• Не забывайте о ценностном подходе. Через программы внеурочных курсов и дополнительного образования формируются патриотизм, ответственность, трудолюбие, уважение к традициям – интегрируйте эти ценности в содержание всех программ.
• Следите за обновлениями нормативной базы. Особенно важно учитывать новые требования ФГОС СОО, изменения перечней курсов, рекомендованные форматы работы.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность – два мощных инструмента развития личности ребёнка. Их грамотное взаимодействие даёт школе системность и связь с ФГОС, а учреждению дополнительного образования – свободу выбора, творческую среду и профильных педагогов. Вместе мы можем дать ребёнку больше!
В прикрепленных файлах можно ознакомиться с презентациями, представленными на семинаре, а также с перечнем нормативных документов и методических рекомендаций.
Что обсудили на семинаре
Наталья Абрамович, старший методист Управления региональной системы дополнительного образования ТОГИРРО, представила детальный анализ различий между дополнительным образованием и внеурочной деятельностью, обозначила возможные точки их интеграции:
• Статус: ДОД – это самостоятельный вид образования, ВД – часть основной образовательной программы школы.
• Нормативная база: ДОД регулируется ФЗ № 273-ФЗ и Концепцией развития до 2030 года, ВД – ФГОС НОО/ООО/СОО и соответствующими федеральными образовательными программами.
• Добровольность участия: ДОД – по желанию, ВД обязательна как элемент ООП.
• Финансирование: ДОД – персонифицированное финансирование (социальные сертификаты), ВД – бюджет школы.
• Результаты и оценка: у ДОД обязательной итоговой аттестации, результаты могут оцениваться через выставки, конкурсы и др; ВД не предполагает отметок, но требует текущего контроля по рабочей программе.
Яна Лаврова-Кривенко, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой методики и современных педагогических технологий ТОГИРРО, осветила практические аспекты организации внеурочной деятельности:
• Привела полный перечень актуальных НПА и дала рекомендации по разработке рабочих программ курсов ВД.
• Подробно остановилась на формах занятий, направлениях (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
• Показала примеры успешной интеграции ресурсов учреждений дополнительного образования в школьную внеурочную работу: совместные проекты, сетевые договоры, индивидуальные маршруты, проектно-событийные модели.
Выводы и рекомендации:
• Разграничивайте сферы юридически корректно. Не допускайте подмены понятий при планировании и отчётности – это чревато нарушениями и проверками.
• Используйте интеграцию осознанно. Механизмы зачёта результатов, сетевой формы реализации, совместной разработки программ уже прописаны в законодательстве (Приказы № 845/369, № 882/391, письма Минпросвещения). Это позволяет расширить спектр возможностей для ребёнка, повысить качество воспитания и социализации.
• Формируйте индивидуальный маршрут ребенка. Пусть он выбирает направления, которые ему интересны, а школа и учреждение дополнительного образования помогают реализовать его потенциал.
• Не забывайте о ценностном подходе. Через программы внеурочных курсов и дополнительного образования формируются патриотизм, ответственность, трудолюбие, уважение к традициям – интегрируйте эти ценности в содержание всех программ.
• Следите за обновлениями нормативной базы. Особенно важно учитывать новые требования ФГОС СОО, изменения перечней курсов, рекомендованные форматы работы.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность – два мощных инструмента развития личности ребёнка. Их грамотное взаимодействие даёт школе системность и связь с ФГОС, а учреждению дополнительного образования – свободу выбора, творческую среду и профильных педагогов. Вместе мы можем дать ребёнку больше!
В прикрепленных файлах можно ознакомиться с презентациями, представленными на семинаре, а также с перечнем нормативных документов и методических рекомендаций.
Источник: пресс-служба ТОГИРРО